Ирина Парфенова. Цифровизация образования и деятельность классного руководителя: расставляем акценты

УДК: 37

DOI: 10.47639/0130-0776_2022_7_17

Тип статьи: научная

Страницы: 17-21

Автор:

Ирина Сергеевна Парфенова, аналитик лаборатории развития личности в системе образования ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии образования.

Аннотация. В статье сделана попытка разобраться, в каком случае цифровые технологии оказывают положительное влияние на деятельность педагога в целом, и классного руководителя, в частности, и на какие важные моменты в деятельности классного руководителя следует обращать внимание независимо от цифровизации образования.

Ключевые слова: деятельность классного руководителя, цифровизация образования, «цифровой» учитель

Для цитирования: Парфенова И.С. Цифровизация образования и деятельность классного руководителя: расставляем акценты // Воспитание школьников. 2022. № 7. С. 17-21

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Title of the article: Digitalization of education and the activities of the class teacher: setting the accents

Article type: scientific

Pages: 17-21

Author:

Irina S. Parfenova, Analyst, Laboratory of Personality Development in the Education System, Federal State Budgetary Scientific Institution, Institute for Education Development Strategy, Russian Academy of Education.

Annotation. The author of the article made an attempt to understand in what case digital technologies had a positive impact on the activities of the teacher in general, and the class leader, in particular, and what important points in the activities of the class leader should be paid attention to regardless of the digitalization of education.

Keywords: activity of the class leader, digitalization of education, "digital" teacher

For citation: Parfenova I.S. Digitalization of education and the activities of the class teacher: setting the accents // Education of schoolchildren. 2022. №7. P.17-21

Статья поступила в редакцию 24.06. 2022; одобрена после рецензирования; принята к публикации 03.07. 2022. 

The article was submitted 24.06.2022; approved after reviewing; accepted for publication 03.07. 2022.