Суматохин С.В., Сатаев М.Т. Обучение биологии с использованием методики предметно-языкового интегрирования в Казахстане

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Страницы: 50–54

Обзорная статья

УДК 372.881.111.1

DOI 10.47639/0320-9660_2023_2_50

Автор:

С.В. Суматохин,

доктор педагогических наук, профессор МГПУ,

М.Т. Сатаев,

докторант, Казахстан,

e-mail: ssumatohin@yandex.ru

Аннотация. В статье обоснована актуальность разработки методики предметно-языкового интегрирования при подготовке учителей биологии в Казахстане. Предлагаемая методика позволяет формировать у будущих учителей биологии коммуникативную профессионально-направленную компетенцию за счет преподавания биологических дисциплин на иностранном языке. Рассмотрены перспективы использования методики предметно-языкового интегрирования при обучении биологии в Казахстане

Ключевые слова: биологическое образование, предметно-языковое интегрированное обучение, полиязычие, интеграция

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Teaching biology using the methodology of subject-language integration in Kazakhstan

S.Sumatokhin,

Ph.D., Professor of the Moscow City University,

M.T. Sataev,

Doctoral student, Kazakhstan,

e-mail: ssumatohin@yandex.ru

Abstract. The relevance of the development of the methodology of subject-language integration in the training of biology teachers in Kazakhstan is substantiated. The proposed methodology allows future biology teachers to form a communicative professionally-oriented competence by teaching biological disciplines in a foreign language. The prospects of using the methodology of subject-language integration in teaching biology in Kazakhstan are considered

Keywords: biological education, Content and language integrated learning, multilingualism, integration

Литература:

1.   Анисимова А.Т. Приоритетность смыслопорождающей деятельности в овладении иностранным языком // Вопросы теории и практик. 2015. №3–3(45).

2.   Жетписбаева Б.А. Теоретико-методологические основы полиязычного образования: автореф. дисс. ... д. пед. н. Караганда, 2009.

3.   Жетписбаева Б.А. Полиязычное образование: теория и методология: монография. – Алматы: Бiлiм, 2008. 328с.

4.   Кунанбаева С.С. Компетентностное моделирование профессионального иноязычного образования. Монография. Алматы, 2014.

5.   Кунанбаева С.С. Современное иноязычное образование: методология и теории. Монография. Алматы, 2005.

6.   Нуракаева Л.Т., Шегенова З.К. Методические рекомендации учителям по использованию метода предметно-интегрированного обучения (CLIL). Астана. 2013.

7.   Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. – 4-е изд., испр. М.: Академия, 2003.

8.   Смелова В.Г. Изучая животных, учим английский: программа интегрированного элективного курса «Амфибии. Рептилии» // Биология в школе. 2022. №1

9.   Суматохин С.В. Биологическое образование на рубеже XX–XXI веков: Монография. М.: Школьная Пресса, 2021.

10.         Суматохин С.В., Есмаханова Ж.Ш. Цифровые компетенции будущих учителей биологии при смешанном обучении // Биология в школе. 2023. №1.

11.         Суматохин С.В., Ногербек А.С., Чилдибаев Ж.Б. Формирование креативности у будущего учителя биологии // Биология в школе. 2022. №8.

12.         Усманова З.Ф., Заяц Т.В., Мукажанова Г.Ж. Реализация технологии CLIL в условиях полилингвального обучения // Филология и лингвистика в современном мире: материалы I Междунар. науч. конф. М.: Буки-Веди, 2017.

13.         Baker, C. & Jones, S.P. (1998). Encyclopedia of Bilingualism and Bilingual Education. Clevendon: Multilingual Matters.

14.         Coyle, D., Hood, P. & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Intergrated Learning. Cambridge: CUP.

15.         Marsh, D. (2002). Content and Language Integrated Learning: The European Dimension - Actions, Trends and Foresight Potential.

16.         Dale, L., Van Der ES, W. & Tanner, R. (2011). CLIL Skills. Leiden: European Platform (Internationalising education).

17.         Dalton-Puffer, C. (2011). Content and language integrated learning: From practice to principles. AnnualReview of Applied Linguistics.

18.         The learner-centred curriculum: a study in second language teaching. Front Cover. Cambridge U.P., 1988 - English language.

19.         Jiménez Catalán, R.M., Ruiz de Zarobe, Y. (2009). The receptive vocabulary of EFL learners in two instructional contexts: CLIL vs. Non-CLIL. In Ruiz de Zarobe, Y., Jiménez Catalán, R.M. (Eds.), Content and language integrated learning: Evidence from research in Europe.

20.         Kovacs, J. (2014). CLIL – Early competence in two languages. The world at their feet: Children’s early Competence in Two Languages through Education (p.15-97). Budapest: EötvösJózsefKönyvkiadó.

21.         Marsh, D., Maljers, A. & A.-K. Hartiala. (2001). Profiling European CLIL Classrooms – Languages Open Doors. Jyvaskyla: University of Jyvaskyla.

22.         Marsh. D. (2002). CLIL/EMILE – The European Dimension: Actions, Trends & Foresight Potential. Brussels: European Commission.

23.         Marsh. D. (2012). Content and Language Intergrated Learning (CLIL). A developmet Trajectory. Cordoba: University of Cordoba.

24.         Richards, J.C. & Rogers, T.S. (2014). Approaches and methods in Teaching. Cambridge: CUP.

25.         Mehisto, P., Marsh, D. & Frigols, M.J. (2008). Uncovering CLIL. Content and Language Intergrated Learning in Bilingual and Multilingual Education. Oxford: Macmillan Education.

26.         Mehisto, P. (2011). Complexity competence: A tool for co-constructing CLIL programming: 36, 24

27.         Mehisto, P. 2008. CLIL counterweights: Recognising and decreasing disjuncture in CLIL. International CLIL Research Journal

28.         Parker, R. (1978). The Language Across the curriculum Movement: A Brief Overview and Bibliography. College Composition and Communication (p. 173-177).

29.         Richards, J.C. (2014). Key Issues in Language Teaching. New York: Cambridge University Press.

30.         Eurydice Content and Language Integrated Learning (CLIL) at School in Europe.

31.         Content and Language Integrated Learning (CLIL) at School in Europe. Eurydice. The Information Network on Education in Europe. Brussels: Eurydice, 2005.–80 с.

32.         D. Coyle, P. Hood, D. Marsh CLIL content and language integrated learning. Cambridge: CambridgeUniversityPress, 2010. –184 c.

33.         CLIL: An interview with Professor David Marsh/ International House Journal of Higher Education, Issue 26: Spring 2009 (22).

34.         Ioannou-Georgiouu, Sophie&Pavlou, Pavlos. Guidelines for CLIL Implementation in Primary and Preschool Education. ComeniusSocratesProject, 2013. – 305 с.

35.         Nunan D. (1988). The learner-centred curriculum: a study in second language teaching. Front Cover. Cambridge U.P. - English language - 196 pages