Комарова Е.В. Близнецовый метод в школьном курсе биологии

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Страницы: 34–42

DOI 10.47639/0320-9660_2023_2_34

Методическая статья

УДК 372.857  

Автор:

Е.В. Комарова,

доктор педагогических наук, доцент,

онлайн-школа «Фоксфорд»,

Калининград,

e-mail: komarova1978@mail.ru

Аннотация. В статье охарактеризован близнецовый метод как один из методов генетики человека, изучаемый в старших классах. Обобщены допущения, недостатки и трудности метода. Подчеркнута важность формирования представлений о его сути в связи с ограниченностью гибридологического метода. Рассмотрены задачи для решения на уроках генетики, направленные на усвоение представлений о сути близнецового метода, связанных с ним основных понятий. Сделан акцент на преимуществе обсуждения результатов решения задач, в ходе которого формируется методологическая компетентность учащихся

Ключевые слова: близнецовый метод, конкордантность, коэффициент наследуемости, генетика человека

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Twin method in a school biology course

Methodical article

E.V. Komarova,

Doctor of Pedagogy, Associate Professor,

Foxford online school,

Kaliningrad,

e-mail: komarova1978@mail.ru

Abstract.The article describes the twin method as one of the methods of human genetics, studied in high school. The assumptions, shortcomings and difficulties of the method are summarized. The importance of forming ideas about its essence is emphasized in connection with the limitations of the hybridological method. The tasks for solving at the lessons of genetics, aimed at mastering the ideas about the essence of the twin method, the basic concepts associated with it, are considered. Emphasis is placed on the importance of discussing the results of solving problems, during which the methodological competence of students is formed

Keywords: twin method, concordance, heritability coefficient, human genetics

Литература:

1.   Асташина Н.И., Камерилова Г.С. Роль аргументации в формировании естественно-научной грамотности // Биология в школе. 2022. № 4. С. 29–32.

2.   Биология: в 2 т. / под ред. Ярыгина В.Н. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2020. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2020. Т. 1. 513 с.

3.    Борзова З.В. Формирование естественно-научной грамотности – приоритетная цель изучения предметов естественного цикла // Биология в школе. 2021. № 3. С. 43–47.

4.   Генетика в задачах: учебное пособие по курсу биологии / Адельшина Г.А., Адельшин Ф.К. М.: Планета, 2011. 174 с.

5.   Калаев В.Н. Методы психогенетики. Уч. пособ. для вузов / В.Н. Калаев. Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2009.  75 с.

6.   Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по биологии [Электронный ресурс] // ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». URL. : https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/151883967-6 (дата обращения 30.07.2022).

7.    Комарова Е.В. Формирование знаний старшеклассников о границах применимости закона генетического равновесия средствами компьютерного моделирования // Биология в школе. 2019. № 8. С. 17–25.

8.    Комарова Е.В. Формирование знаний старшеклассников о сущности закона генетического равновесия средствами компьютерного моделирования // Биология в школе. 2019. № 5. С. 39–46.

9.   Комарова Е.В. Методологические особенности задач на моногибридное скрещивание // Биология в школе. 2015. № 6. С. 66–73.

10.         Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2022 года по биологии [Электронный ресурс] // ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». URL.: http://doc.fipi.ru/ege/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy/2022/bi_mr_2022.pdf (дата обращения 30.08.2022).

11.                          Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года по биологии [Электронный ресурс] // ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». URL:http://doc.fipi.ru/ege/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy/2021/bi_mr_2021.pdf(дата обращения 30.08.2022).

12.                          Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2020 года по биологии [Электронный ресурс] // ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». URL:http://doc.fipi.ru/ege/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy/2020/Biologiya_mr_2020.pdf(дата обращения 30.08.2022).

13.         Методы антропогенетики: учебное пособие /сост.: Г.И. Лукманова, С.М. Измайлова, Ф.Ф. Мусыргалина, К.В. Данилко, Г.М. Исхакова, Д.Н. Куватова, А.Т. Волкова, Т.В. Викторова. – Уфа: Изд-во ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России, 2016. – 74 с.

14.                         Морсова С.Г., Сухорукова Л.Н., Власова Е.А. Методика формирования методологической грамотности средствами предмета биологии // Биология в школе. 2021. № 5. С. 27–38.

15.         Мошковский С., Башмакова В. Кто такие модельные организмы [Электронный ресурс] // URL.: https://biomolecula.ru/articles/kto-takie-modelnye-organizmy(дата обращения 30.10.2022).

16.         Синюшин А.А. Решение задач по генетике / А.А. Синюшин. М.: Лаборатория знаний, 2019. 153 с.

17.                         Стасевич К. Когда близнецы не похожи друг на друга // Наука и жизнь. 2021. № 2. С. 94–98.

18.                         Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования // Биология в школе. 2019. №1. С.15–23.

19.                         Суматохин С.В., Форостович-Резник И.Е. Естественно-научная грамотность в исследованиях TIMSS – 2019 и PISA – 2018 // Биология в школе. 2022. № 4. С. 11–20.

20.                         Сухорукова Л.Н., Морсова С.Г., Ткач М.Г. Проблема формирования естественно-научной грамотности и содержание основного общего биологического образования // Биология в школе. 2022. № 4. С. 21–28.

21.         Теремов А.В. Биология. Биологические системы и процессы. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций (углубленный уровень) / А.В. Теремов, Р.А. Петросова.  М. Мнемозина, 2020. 399 с.