Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

А.Я. Абкович, А.Ю. Хохлова. Клинико-психолого-педагогические особенности детей с двигательной патологией в структуре тяжелых множественных нарушений развития



Тип статьи: теоретико-экспериментальная

 

Страницы: 31-43


Научная специальность ВАК: 5.8.3. коррекционная педагогика

УДК: 376.1

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_1_31


Авторы:

Абкович Алла Яковлевна. Кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития. Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1791-8128, e-mail: abkovich@ikp.email

Хохлова Алина Юрьевна. Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития Института коррекционной педагогики Российской академии образования. г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8495-2823, e-mail: a.hohlova@so-edinenie.org

 

Аннотация

Представленная работа является частью широкомасштабного исследования клинико-психолого-педагогических особенностей современной популяции детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Была исследована одна из наименее изученных групп детей указанной категории – детей с двигательной патологией в структуре тяжелых множественных нарушений развития, работа с которыми вызывает наибольшие трудности в педагогической практике. Описаны результаты исследования особенностей детей 3–9 лет (N=21), чьи родители обратились за консультативной помощью в профильную организацию. Методы исследования: изучение медицинской и психолого-педагогической документации, беседа, наблюдение, эксперимент. Выявлены особенности психического и физического развития детей изучаемой группы, установлены некоторые общие для них характеристики (выраженные сенсорные нарушения, ограничение коммуникативных возможностей на фоне грубого недоразвития речи и познавательной деятельности); обозначены факторы, предположительно обусловливающие описанный вариант развития (генетическая патология, глубокая недоношенность, последствия нейроинфекции).

 

Ключевые слова: нарушения опорно-двигательного аппарата, тяжелые множественные нарушения развития, типологический вариант развития, особые образовательные потребности.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

comprehensive diagnostics and correction of deviant development

 

Clinical, psychological and pedagogical characteristics of the children with motor disabilities within the structure of severe multiple developmental disorders

 

Alla Ya. Abkovich: PhD in Pedagogy, Head of the Laboratory for Education and Integrated Habilitation of Persons with Motor Disabilities and Multiple Developmental Disorders, the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1791-8128, e-mail: abkovich@ikp.email

Alina Yu. Khokhlova: PhD in Psychology, Senior researcher of the Laboratory for Education and Integrated Habilitation of Persons with Motor Disabilities and Multiple Developmental Disorders, the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8495-2823, e-mail: a.hohlova@so-edinenie.org

 

Abstract. This work is part of a big study of the clinical, psychological and pedagogical characteristics of the modern population of children with motor disabilities. The specifics of one of the most understudied groups of children in this category were studied: the children with motor disabilities within the structure of severe multiple developmental disorders. The work with them causes the greatest difficulties in pedagogical practice. The results describe the studies (N=21) of children at the age of 3-9 years old whose parents turned to the profile organizations for advice and consultations. Research methods: study of medical and psycho-pedagogical documents, interviews, observation, experiment. Some peculiarities of mental and physical development of children of the studied group were revealed and some common characteristics were defined for them (sensory impairments, limited communicative abilities on the background of profound lack of language development and cognitive skills). The factors presumably causing the described variant of development (genetic pathology, severe prematurity, consequences of neuro-infection) have been indicated.

 

Keywords: motor disabilities, severe multiple disabilities, developmental typology, special educational needs t.

 



Список источников

1.        Абкович А.Я., Инклюзивное обучение младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата: к вопросу о выборе образовательного маршрута. Альманах института коррекционной педагогики. 2018. Альманах № 34. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-34/inclusive-education-of-younger-schoolchildren-with-disorders-of-the-musculoskeletal-system-the-question-of-the-choice-of-educational-route (дата обращения: 28.03.2022).

2.        Баранов А.А., НамазоваБаранова Л.С., Куренков А.Л. Комплексная оценка двигательных функций у пациентов с детским церебральным параличом: учеб.–метод. пос. М., 2014. 84 с.

3.        Босых В.Г., Павловская Н.Т. Оценка тяжести двигательных нарушений при ДЦП в форме спастической диплегии // Специальная психология. 2005. № 1 (3). С.21–27.

4.        Верозуб А.С. Инновационный подход к разработке технологии обследования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // Специальное образование. 2022. № 1 (65). С. 54–62. 

5.        Жигорева М.В., Левченко И.Ю. Дети с комплексными нарушениями развития: Диагностика и сопровождение. М., 2016. 208 с.

6.        Левченко И.Ю., Абкович А.Я. Вариативность особых образовательных потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата как основа проектирования специальных условий обучения // Дефектология. 2017. № 2. С. 14–21.

7.        Левченко И.Ю. Методологические основания системы обследования детей и подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития. М., 2019. 112 с.

8.        Левченко И.Ю. Проблемы реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития // Проблемы реализации ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья: сб. статей по материалам круглого стола (17 февраля 2016 г.). М., 2016. С. 16–24

9.        Пак Л.А., Мультидисциплинарное сопровождение детей с детским церебральным параличом: дис. ... д. мед. наук: 14.01.08, 14.01.11. М., 2019. 393 c.

10.     Пташник Е.В. Несимволическая и символическая коммуникация слепоглухих // Навыки общения у детей с множественными нарушениями развития: учеб. пособие для педагогов, психологов, дефектологов / под ред. Л.М. Шипициной, Е.В. Михайловой. СПб., 2013. С.27–61.

11.     Симонова Т.Н., Скрипченко В.В. Коррекционно-развивающая работа с детьми с детским церебральным параличом и комплексными нарушениями. Астрахань, 2021. 108 с.

12.     Типологические варианты психического развития детей при сходстве возрастных и нозологических характеристик (Версия 1.0) [Электронный ресурс] База данных (4,5 Мб). М.: ФГБНУ «ИКП РАО». CD-ROM.

13.     Авторы: Бабкина Н.В., Коробейников И.А., Баенская Е.Р., Костин И.А., Айвазян Е.Б., Кудрина Т.П., Бодренкова Л.Г., Шматко Н.Д., Николаева Т.В., Сатаева А.И., Абкович А.Я., Кочетова Е.А.

14.     Хохлова А.Ю. Методика оценки доступного уровня символизации в общении у детей с нарушениями слуха и зрения и множественными нарушениями развития [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2016. Т. 5. № 2. С. 121–134. doi: 10.17759/cpse.2016050209.

15.     Fondation paralysie cérébrale [Электронный ресурс] // DP Paralysie cérébrale VF, 2018. URL: https://www.fondationparalysiecerebrale.org/sites/default/files/inline-files/DP%20Paralysie%20Ce%CC%81re%CC%81brale%20VF.pdf (дата обращения: 10.08.2021).

16.     Lombardi P. Understanding and Supporting Learners with Disabilities [Электронная книга]. Newark: Center for Parent Information and Resources, 2019. // Granite State Colleage. URL: https://granite.pressbooks.pub/understanding-and-supporting-learners-with-disabilities/ (дата обращения: 25.04.2022).


Яндекс.Метрика