Сидорова Л.В., Крупская Ю.В., Муева А.В. Уроки пандемии и развитие смешанного обучения в вузе

DOI 10.47639/0037-4024_2023_1_49-59

Тип статьи: научная

Страницы: 49-59

Авторы:

Сидорова Лидия Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент;

Крупская Юлиана Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент; Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского,

г. Брянск, Россия, bgu.ftid@yandex.ru;

Муева Ангелина Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент.

Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Годовикова, г. Элиста, Россия, mav_el@list.ru

Ключевые слова: высшие учебные заведения, смешанное обучение, дистанционное обучение, онлайн-обучение, электронное обучение, традиционное обучение; обучение оф-лайн, цифровые образовательные онлайн-ресурсы, онлайн-сервисы, электронная система обучения.

Аннотация: в статье раскрывается влияние периода пандемии на развитие современного смешанного обучения в вузе. Рассмотрены понятие «смешанное обучение», его смысловое поле, эволюция, характеристики смешанного обучения. Анализируются современные технологии и инструменты для смешанного обучения, его достоинства; отмечены условия педагогически эффективного смешанного обучения. Раскрыт опыт авторов по реализации смешанного обучения в Брянском государственном университете, конкретный опыт смешанного обучения соотносится с моделями смешанного обучения, описанными в литературе.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Pandemic lessons and the development of blended learning in higher education institutions

Sidorova Lidiya Vladimirovna, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor;

Krupskaya Juliana Vladimirovna, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor; Bryansk State University named after Academician I.G. Petrovsky, Bryansk, Russia, bgu.ftid@yandex.ru;

Mueva Angelina Victorovna, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor; 3 Kalmyk State University named after B.B. Godovikov, Elista, Russia, mav_el@list.ru

Key words: higher education institutions, blended learning, distance learning, online learning (online), e-learning, traditional learning (life); offline learning, digital educational online resources, online services, electronic training system

Abstract: The article reveals the impact of the pandemic period on the development of modern blended learning in the higher education system. The concept of «mixed learning», its semantic field, evolution, characteristics of mixed learning are considered. Modern technologies and tools for blended learning, its advantages are analyzed; the conditions of pedagogically effective blended learning are noted. The pedagogical experience of the authors of the article implementing mixed learning at Bryansk State University is revealed; at the same time, the specific pedagogical experience of mixed learning corresponds to the well-known models of mixed learning described in the literature.

Литература

1. Сидорова, Л. В. Опыт использования в уни­верситете дистанционного обучения на основе системы Moodle / Л.В. Сидорова, Ю.В. Крупская // Проблемы и перспективы подготовки специа­листа к профессиональной деятельности в совре­менных условиях: Матер. междунар. науч.-практ. конф., Брянск, 03–04 июня 2020 года. — Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2020. — С. 40–45.

2. Фальков В. анонсировал появление из-за вируса «другого высшего образования». — URL: https://www.rbc.ru/society/09/04/2020/5e8edde79a79470aa3b361f7 (дата обращения: 09.02.2022)

3. ЮНЕСКО 2021. Обеспечение эффективного дистанционного обучения в период пандемии COVID-19: Руководство для учителей. URL: https://iite.unesco.org/ru/publications/distan­tsionnoe-obucheniye-v-period-pandemii-covid-19/

4. Качество образования в российских уни­верситетах: что мы поняли в пандемию: Анали­тический доклад / науч. ред. Е.А. Суханова, И.Д. Фрумин. — Томск: Издательство Томского государственного университета, 2021 — 46 с. — URL: https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/506461902.pdf

5. Кузяева С.Р. Дистанционное профессио­нальное образование специалистов гуманитар­ного профиля в России: дисс. канд. пед. наук: 13.00.08. — Москва, 2001. — 182 с.

6. Curtis J. Bonk. The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs / Cur­tis J. Bonk, Charles R. Graham // Pfeiffer. — 2006.

7. Banados E. Ablended-learning pedagogical model for teaching and learning EFLsuccessfully through an online interactive multimedia environment // CALICO Journal. 2006. № 23 (3). P. 533–550.

8. Tomlinson B. Blended Learningin English Language Teaching: Course Design and Implementa­tion [электронный ресурс] // British Council. — 2013. —258 c.

9. Капустин Ю.И. Педагогические и организа­ционные условия эффективного сочетания очно­го обучения и применения технологий дистанци­онного образования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М.: РАО, 2007. 40 с.

10. Blended Learning Today: Designing in the New Learning Architecture [электронный ресурс] // The Oxford Group — 2014. 28 с. — URL: http://www.оxford-Group.сom|pdf/blended-lerning-to­day-2014.pdf (Дата обращения: 01.02.2022).

11. Долгова Т.В. Смешанное обучение — инно­вация XXI века. //Интерактивное образование: информационно-публицистический журнал. 2017. № 5. С. 2–9.

12. Малова Н.В. Экспресс-опрос в смешанной модели обучения: задачи, методы и средства проведения // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. No 4 (33). С. 174–176. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2020-0904-0036

13. Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология // Высшее образова­ние в России. 2021. Т. 30. № 5. С. 44–64. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-5-44-64

14. Васильева Ю.С., Родионова Е.В., Чичери-на Н.В. Смешанное обучение: модели и реаль­ные практики // Открытое и дистанционное образование. 2019. № 1 (73). С. 22–32. DOI: 10.17223/16095944/73/3