Сухоруков В.Д., Гладкий Ю.Н. Теория географического познания (педагогические аспекты)

Методическая статья

УДК 372.891

Вячеслав Дмитриевич Сухоруков

Доктор географических наук, профессор, заведующий

кафедрой методики обучения географии и краеведению РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия, е-mail: suhor@herzen.spb.ru

Юрий Никифорович Гладкий

Доктор географических наук, профессор, член-корреспондент РАО, заведующий кафедрой экономической географии РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия, е-mail: gladky43@rambler.ru

Аннотация. Авторы раскрывают философские категории, применяемые в географическом познании. Опорой для рассуждений послужила теория феноменологии Э. Гуссерля, концепция функционализации (сущностных усмотрений) М. Шелера и научная педагогика В. Дильтея. В центре внимания находится сущностный характер географической действительности, лежащий в основе любого предметного изучения. Целевое назначение статьи заключается в обозначении теоретических (философских) основ географического познания, на которых базируется педагогическая конструктология географического образования.

Ключевые слова: географические знания, механизм географического познания, ценностные усмотрения географического познания, геокультурное движение пространства

Для цитирования: Сухоруков В.Д., Гладкий Ю.Н. Теория географического познания (педагогические аспекты) // Геогарфия в школе. 2023. № 1. С. 22-28.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Theory of geographical cognition (pedagogical aspects)

Vyacheslav Dmitrievich Sukhorukov, Doctor of Geographical Sciences, Professor, Head of the Department of Methods of Teaching Geography and Local Lore of A.I. Herzen RSPU, St. Petersburg, Russia, e-mail: suhor@herzen.spb.ru. Yuri Nikiforovich Smooth, Doctor of Geographical Sciences, Professor, Corresponding Member of the RAO, Head of the Department of Economic Geography of the A.I. Herzen State Pedagogical University, St. Petersburg, Russia, e-mail: gladky43@rambler.ru

Methodical article

Annotation. The authors reveal the philosophical categories used in geographical cognition. The reasoning was based on the theory of phenomenology by E. Husserl, the concept of functionalization (essential discretion) by M. Scheler and the scientific pedagogy of W. Dilthey. The focus is on the essential nature of geographical reality, which underlies any subject study. The purpose of the article is to identify the philosophical (theoretical) foundations of geographical knowledge, on which the pedagogical constructology of geographical education is based.

Keywords: geographical knowledge, the mechanism of geographical cognition, value preferences of geographical cognition, geocultural movement of space

For citation: Sukhorukov V.D., Gladkiy Yu.N. Theory of geographical cognition (pedagogical aspects) // Geogarphy at school. 2023. No. 1. p. 22-28.