Ермакова Е.В., Новикова Н.Н. Организационно-содержательные модели подготовки будущего учителя технологии в условиях современного высшего образования (уровень бакалавриата)

DOI 10.47639/0037-4024_2022_8_49-55

Тип статьи: научная

Страницы: 49-55

Автор:

Ермакова Елена Владимировна, аспирант,

ORCID: 0000-0001-8180-266X,

ermakovaelena947@gmail.com

Новикова Наталья Николаевна, доктор педагогических наук, доцент ORCID: 0000-0002-3860-0111,

education62@gmail.com

Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина,

 г. Сыктывкар, Россия

Ключевые слова: подготовка учителя технологии, технологическое образование, профили подготовки в вузе

Аннотация: в статье представлена система подготовки будущих учителей технологии в вузах России в период с 2013 г. по 2022 г. На основе сравнительного анализа основных образовательных программ и учебных планов двадцати шести университетов выделены основные организационные модели подготовки будущих учителей технологии в вузах на уровне бакалавриата.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Organizational and content  models for training of the future technology teacher in the conditions of modern higher education  (bachelor’s level)

Ermakova Elena Vladimirovna¹, PhD student, ORCID: 0000-0001-8180-266X

ermakovaelena947@gmail.com

Novikova Natalia Nikolaevna², Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor,

ORCID: 0000-0002-3860-0111, education62@gmail.com

^1,2Syktyvkar State University named after Pitirim Sorokin, Syktyvkar, Russia

Keywords: technology teacher training, technology education, university training рrofiles.

Abstract: The article presents the system of training future technology teachers in Russian universities from 2013 to 2022. Based on a comparative analysis of the main educational programs and curricula of twenty-six universities, the main organizational models for training future technology teachers at the undergraduate level are identified.

Литература

1. Жирякова А.В. Трансформация технологи­ческого образования в контексте цифровизации // Актуальные проблемы преподавания техноло­гии, экономики, дизайна и ОБЖ в условиях циф­ровизации образования: Материалы XIII Между­народной научно-практической конференции. Армавир. 2020. С. 119–123.

2. Петрова М.В. Особенности подготовки учи­теля технологии в контексте современного обра­зования // Технолого-экономическое образова­ние: достижения, инновации, перспективы. Материалы XIX Всероссийской научно-практической конференции. Тула. 2021. С. 107–109.

3. Старцева М.А. Реализация непрерывного технологического образования в контексте учета требований обновленного ФГОС общего образования в предметной подготовке учителя технологии / Вестник Шадринского государ­ственного педагогического университета. 2020. № 4. С. 108–113.

4. Хотунцев Ю.Л. Новые задачи подготовки учителей технологии в связи с информатизацией технологического образования и изучением робототехники // Школа и производство. 2015. № 2. С. 48–50.