Хусравбеков Л.Д. Оценивание дискриминативной силы тестовых заданий по математике

с.50

Л. Д. Хусравбеков,

Таджикский государственный медицинский университет им. А. Сино.

г. Душанбе, Таджикистан,

loik.khusrawbekov.1977@mail.ru

Аннотация: в статье рассмотрен один из важнейших психометрических параметров – дискриминативная сила тестовых заданий, оценка которого производится с помощью коэффициента дифференцирующей способности. Методом крайних групп были вычислены коэффициенты дифференцирующей способности тестовых заданий вступительного экзамена по математике.

Анализ дискриминативной силы показал, что 89% тестовых заданий дифференцируют абитуриентов в соответствии с их уровнем подготовленности и позволяют определить минимальный уровень подготовки абитуриентов по математике. Только 11% тестовых заданий не способны различать абитуриентов по уровням освоения школьной программы.

Ключевые слова: инструмент, тестовые задания, дискриминативная сила, дискриминативность, дифференцирующая способность, параметр.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Evaluation of discriminating power of mathematics test items

L.D. Khusrawbekov,

Avicenna Tajik State Medical University

Dushanbe, Tajikistan,

loik.khusrawbekov.1977@mail.ru

Abstract: the article considers one of the most important psychometric parameters – the discriminating power of test items, which is evaluated using the coefficient of differentiating ability. The method of extreme groups was used to calculate the coefficients of the differentiating ability of test items for the entrance exam in mathematics.

The analysis of test items discrimination has allowed to reveal that, 89% of test items permit to differentiate applicants according to their levels of readiness, and allow to define a minimum level of readiness of applicants in mathematics. Only 11% of test items have no ability to differentiate applicants on levels of the school program mastering.

Keywords: tool, test items, discriminating power, differentiating ability, analysis, parameter.

Список источников

1. Примбетова Г.С., Искакова А.М. Психометрический анализ результатов тестирования в рамках внешней оценки учебных достижений в 2014 году // Качество образования в Евразии. 2015. №3. С. 51–64.

2. Kelley T.L. Selection of upper and lower group for the validation of test items. Journal of Educational Psychology 30, 1982, рр. 17–24.

3. Хусравбеков Л.Д., Шерматов Д.С. Анализ качества теста и тестовых заданий по физике: Монография. LAP. LAMBERT. Academic Publishing. – Mauritius. 2019. 56 с.

4. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие. – М.: «Логос», 2001. – 432 с.

5. Крокер Л., Алгина Дж. Введение в классическую современную теорию тестов. учебник. – М.: «Логос», 2012. С. 41–42.

6. Клайн П. Введение в психометрическое проектирование. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев: ПАН Лтд, 1994. – 184 с.