Родин Ю.И., Лушникова Е.Н., Мишина А.В. Здоровьесберегающая среда дошкольной образовательной организации (окончание)

Страницы: 20-24

Тип статьи: научная статья

Родин Юрий Иванович

доктор психологических наук, профессор кафедры теории и методики дошкольного образования

Московский педагогический государственный университет, г. Москва E-mail: Rodin_Yurii@mail.ru

Лушникова Елена Николаевна

аспирант кафедры теории и методики дошкольного образования

Московский педагогический государственный университет, г. Москва E-mail: lushnikova73@bk.ru

Мишина Анастасия Викторовна

аспирант кафедры теории и методики дошкольного образования

Московский педагогический государственный университет, г. Москва

E-mail: anastas-mishina2015.mishina@yandex.ru

Аннотация: В статье здоровьесберегающая среда дошкольной образовательной организации характеризуется как совокупность пространственных, предметных комплексов и педагогических технологий, способствующих раскрытию физического, интеллектуального, эмоционального, социального и творческого потенциалов личности ребенка; раскрываются основные положения ее создания — природосообразность, деятельностное постижение ценностей культуры, социальная ситуация развития, здоровье развивающегося ребенка, описываются структурные компоненты здоровьесберегающей образовательной среды

Ключевые слова: здоровьесберегающая адаптивно-развивающая образовательная среда, принципы, модули и технологии здоровьесбережения, дошкольная образовательная организация.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Health-saving environment of a preschool educational organization

Rodin Yriy I.

doctor of psychology, professor of theory and methodology of preschool education, at the Moscow State Pedagogical University

E-mail: Rodin_Yurii@mail.ru

Luschnikova Elena N.

a graduate student of theory and methodology of preschool education, at the Moscow State Pedagogical University

E-mail: lushnikova73@bk.ru

Mishina Аnasnaciya V.

a graduate student of theory and methodology of preschool education, at the Moscow State Pedagogical University

E-mail: anastas-mishina2015.mishina@ yandex.ru

Аннотация: In the article, the health-preserving environment of a preschool educational organization is characterized as a set of spatial, subject complexes and pedagogical technologies that contribute to the disclosure of the physical, intellectual, emotional, social and creative potentials of a child’s personality, the main provisions of its creation are revealed - naturalness, activity comprehension of cultural values, the social situation of development, the health of a developing child, the structural components of the health-preserving educational environment are described.

Key words: health-saving adaptive-developing educational environment, principles, modules and technologies of health-saving, preschool educational organization.

Список литературы:

Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. 1134 c.

Давыдов В.В. Проблемы развиваю- развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986. 240 с.

Зинченко В.П. Мещеряков Б.Г. Совокупная деятельность как генетически исходная единица психического развития // Психологическая наука и образование, 2000. № 2. С. 86–95.

Ильенков Э.В. Философия и культура. Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2010. 808 с.

Казин Э.М., Касаткина Н.Е., Семенкова Т.Н. Психолого-физиологические подходы к созданию образовательной адаптивно-развивающей среды // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2011. № 13 (115). С. 254–259.

Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла. Избранные работы по философии образования и педагогической психологии // Сост., предисл., комментарии Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2016. 528 с.

Родин Ю.И. Научные основы здоровьесбережения детей дошкольного возраста. М.: Изд-во МПГУ, 2019. 350 с.

Родин Ю.И. Принципы здоровьесберегающего образования детей дошкольного возраста // Медработник дошкольного образовательного учреждения. 2021. № 1. С. 34–43.

Родин Ю.И., Лушникова Е.Н. Состояние здоровья детей младшего дошкольного возраста в условиях обострения глобальных проблем человечества // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2022. № 1. С. 6–16; № 2. С. 4–10.

Рубинштейн Л.С. Человек и мир. СПб.: Издательство Питер, 2012. 224 с.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 (с изменениями на 27 октября 2020 года) [Электронный ресурс]. URL: https:// docs.cntd.ru/document/499023522 (дата обращения 21.03.2022).

Стандарт деятельности государственных образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы, по

реализации основной образовательной программы дошкольного образования [Электронный ресурс].URL: https://www.mos.ru/donm/documents/normativnyepravovye-kty/view/266187220/ (дата обращения 21.03.2022).

Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 368 с.