Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Борисова А.М. О фабулах практико-ориентированных задач



Купить статью


Страницы: 3-12

 

А.М. Борисова, кпн, доцент,

НГПУ г. Новосибирск

bam1208@yandex.ru

 

Ключевые слова: практико-ориентированные задачи, фабулы задач, классификация задач, итоговая аттестация, типы практических задач, математические задачи.

 

Аннотация: статья посвящена проблеме содержания практико-ориентированных задач, рассмотрены некоторые виды таких задач, предлагаемых выпускникам в рамках итоговой аттестации, указаны их недостатки, приведены результаты опроса учеников по изучению их мнения о содержании практических задач и примеры задач, которые заняли в рейтинге учащихся начальные и последние позиции (по фабуле), также в статье содержатся примеры задач, составленных учениками и демонстрирующих их сферы интересов.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

About the plots of practice-oriented tasks

 

A.M. Borisova, PhD (in Pedagogy), Assoc.Prof.; NSPU (Novosibirsk)

bam1208@yandex.ru

 

Keywords: practice-oriented tasks, task plots, classification of tasks, final certification, types of practical tasks, mathematical problems.

 

Abstract: the article is devoted to the problem of the content of practice-oriented tasks, some types of such tasks offered to graduates as part of the final certification are considered, their disadvantages are indicated, the results of a survey of students to study their opinions on the content of practical tasks and examples of tasks that took the initial and last positions in the rating of students (according to the plot) are given, the article also contains examples of tasks compiled by students and demonstrating their areas of interest.

 



Список источников

1. https://fioco.ru/pisa

2. Егупова М.В. Практико-ориентированное обучение математике в школе. Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: МПГУ, 2014. – 208 с.

3. http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?theme_guid=7C62C5208B90887344A5322D95E7427D&proj_guid=DE0E276E497AB3784C3FC4CC20248DC0

4. http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=DE0E276E497AB3784C3FC4CC20248DC0&theme_guid=7C62C5208B90887344A5322D95E7427D&md=qprint&groupno=2

5. Борисова А.М. Использование заданий, содержащих ошибку, для формирования са-моконтроля и адекватной самооценки // Математика в школе. Электронное приложение – 2017 – 1.

6. Raymond A. Barnett, Michael R. Ziegler, Karl E. Byleen. Analytic trigonometry with Ap-plications, eighth edition. – John Wiley & Sons, Inc, 2003, p. 537.

7. Борисова А.М. О заданиях на формирование математической грамотности // Мате-матика в школе. – 2015 – 9, С. 35–40.

8. https://infotables.ru/meditsina/1198-koronavirus-v-rossii

9. Борисова А.М. Задания на формирование читательской грамотности на уроках ма-тематики // Математика в школе. – 2020 – 1, С. 61–70.


Яндекс.Метрика