Головчиц Л.А., Переверзева М.В. (Москва) Проектирование индивидуальной программы коррекционной работы в процессе психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста со сложными сенсорными нарушениями

Страницы: 56-67

Людмила Адамовна Головчиц,

д-р пед. наук, профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГБОУ ВО «МПГУ» (Москва)

E-mail: golovchits@inbox.ru

Марина Викторовна Переверзева,

канд. пед. наук, ст. науч. сотрудник ФГБНУ «ИКП РАО» (Москва)

E-mail: pereverzeva@ikp.email

В статье рассматриваются вопросы организации и содержания образования детей дошкольного возраста, имеющих сложные сенсорные нарушения. Основное внимание уделено вопросам проектирования индивидуальных программ коррекционной работы (ИКПР): анализируются этапы работы, роль участников педагогического процесса, конкретное наполнение целевого, организационного и содержательного разделов ИПКР.

Ключевые слова: сложные сенсорные нарушения, осложненные нарушения, особые образовательные потребности, индивидуальная программа коррекционной работы.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Designing an individual program of remedial work in the process of psychological and pedagogical support for preschool children with complex sensory impairments

Lyudmila A. Golovchits

Dr in Pedagogy, Professor of the Department of Preschool Defectology, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University (Moscow).

E-mail: golovchits@inbox.ru

Marina V. Pereverzeva

PhD in Pedagogy, Senior Research Officer at the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education (Moscow).

E-mail: pereverzeva@ikp.email

The article deals with the organization and content of education for preschool children with complex sensory impairments. The main attention is paid to the issues of designing individual programs of remedial work: the stages of work are analyzed, the role of the participants in the pedagogical process is show, the specific content of the target, organizational and semantic sections of the individual programs of remedial work is described by authors.

Key words: complex sensory disorders, complicated disorders, special educational needs, individual program of remedial work.

Литература

1. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М.: Просвещение, 1972. 143 с.

2. Выявление детей с подозрением на снижение слуха. Младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст: методическое пособие / Под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. М.: Экзамен, 2004. 96 с.

3. Жигорева М.В., Левченко И.Ю. Методические подходы к проектированию АООП для детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019. № 3. С. 22–29.

4. Лазуренко С.Б., Переверзева М.В., Павлова Н.Н. Современная научная парадигма дошкольного образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). // Дефектология. 2020. № 5. С. 52–61.

5. Микляева Н.В. Виды образовательной деятельности в ДОО: дифференциация понятий // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2017. № 5. С. 32–37.

6. Павлова Н.Н., Переверзева М.В. К вопросу о разработке индивидуальной программы коррекционной работы с ребенком, имеющим тяжелые множественные нарушения развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. № 1. С. 35–48.

7. Подколзина Е.Н. Тифлопедагогическая диагностика дошкольника с нарушением зрения. М.: Обруч. 2014. 71 с.

8. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования глухих детей [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernaya-adaptirovannayaosnovnaya-obrazovatelnaya-programmadoshkolnogo-obrazovaniya-slaboslyshashhihi-pozdnooglohshih-detej

9. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования слабослышащих и позднооглохших детей [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniyaslaboslyshashhih-i-pozdnooglohshih-detej-2 (дата обращения: 20.03.2022).

10. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования слабовидящих детей [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-slabovidyashhih-detej (дата обращения: 20.03.2022).

11. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования слепых детей [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernayaadaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnayaprogramma-doshkolnogo-obrazovaniya-slepyhdetej (дата обращения: 20.03.2022).

12. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-orbazovatelnya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-detey-s-tyazhelymimnozhestvennymi-narusheniyami-razvitiya (дата обращения: 20.03.2022).

13. Технологии психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на разных уровнях образования / Под ред. И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. М.: МГПУ, 2016. 148 с.

14. Тифлосурдопедагогика: учебник / Под ред. Т.А. Басиловой, Е.Л. Гончаровой, Н.М. Назаровой. М.: ИНФРА-М, 2019. 472 с.