Кошечкина Т.В. (Москва) Алгоритм организации логопедического обследования: направления и задачи работы специалиста

Страницы: 41-48

Татьяна Вячеславовна Кошечкина,

канд. пед. наук, ст. науч. сотрудник ФГБНУ «ИКП РАО» (Москва)

E-mail: koshtav@yandex.ru

В статье предлагается в виде матрицы задач последовательность подготовки и проведения логопедического обследования ребенка дошкольного возраста. Выделены и подробно описаны задачи в рамках четырех направлений работы учителя-логопеда. Представлены условия, в которых релевантен данный алгоритм действий. Материал статьи может быть полезен начинающим логопедам.

Ключевые слова: логопедическое обследование, алгоритм, направления работы, задачи, взаимодействие с родителями, планирование обследования, формулирование заключения, подготовка рекомендаций, дошкольный возраст.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Algorithm for organizing a speech therapy examination: directions and tasks of a specialist’s work

Tat’yana V. Koshechkina

PhD in Pedagogy, Senior Research Officer at the Laboratory of Education and Complex Abilitation of Children with Speech Disorders, Institute of Special Education of the Russian Academy of Education (Moscow).

E-mail: koshtav@yandex.ru

The author proposes in the form of a matrix of tasks the sequence of preparing and conducting a speech therapy examination of a child in preschool age. The tasks within the framework of four directions of teacher-speech therapist’s work are identified and described in detail. Basic conditions under which this algorithm of actions is relevant are presented. The material of the article may be useful for speech therapists who are at the beginning of their career.

Key words: speech therapy examination, algorithm, directions of work, tasks, interaction with parents, examination planning, formulation of the conclusion, preparation of recommendations, preschool age.

Литература

1. Ворошилова Е.Л., Грибова О.Е., Дымкова А.Ю., Константинова А.А., Кошечкина Т.В., Шичанина О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи. Методическое пособие. [Электронный ресурс]. URL: https://ikp-rao.ru/metodicheskie-rekomendacii/soderzhanie-8/ (дата обращения: 01.02.2022).

2. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: метод. пособие. М.: Айрис-пресс, 2005. 90 с.

3. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста: методические рекомендации / Л.В. Венедиктова, Т.Т. Воробей, Р.И. Лалаева [и др.]. СПб: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 1998. 99 с.

4. Логопедия. Теория и практика / Т.В. Туманова, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова [и др.]; Под редакцией Т.Б. Филичевой. Издание 2-е, исправленное и дополненное. М.: Эксмо, 2020. 606 с.

5. Лопатина Л.В., Прищепова И.В. Логопедия: учебное пособие к программе повышения квалификации преподавателей. СПб: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2012. 135 с.

6. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. 3-е изд., доп. М.: АРКТИ, 2003.