Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Суматохин С.В., Форостович-Резник И.Е. Естественно-научная грамотность в исследованиях TIMSS – 2019 и PISA – 2018



Тип статьи: обзорно-методическая

 

Страницы: 11–20

 

Авторы:

С.В. Суматохин,

доктор педагогических наук,

 профессор, зав. кафедрой биологии и физиологии человека МГПУ

И.Е. Форостович-Резник,

магистрант МГПУ, учитель биологии

Наро-Фоминской школы № 4 Московской области,

e-mail: reznik-inna@yandex.ru

 

Ключевые слова: TIMSS, PISA, естественно-научная грамотность, применение биологических знаний в жизни.

 

Аннотация: В статье анализируются результаты сформированности естественно-научной грамотности у российских учащихся по результатам исследований TIMSS – 2019 и PISA – 2018. Представлен опыт одной из школ Московской области по разработке и использованию авторских заданий для формирования различных компетенций естественно-научной грамотности при обучении биологии.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Natural Science Literacy in TIMSS – 2019 and PISA – 2018 studies

 

Authors:

S.V. Sumatokhin,

Doctor of Pedagogical Sciences,

Professor, Head of the Department of Biology and Human Physiology of MSPU

I.E. Forostovich-Reznik,

MSPU Master's student, biology teacher

Naro-Fominsk school No. 4 of the Moscow region

 

The article analyzes the results of the formation of natural science literacy among Russian students based on the results of the TIMSS – 2019 and PISA – 2018 studies. The experience of one of the schools of the Moscow region on the development and use of author's tasks for the formation of various competencies of natural science literacy in teaching biology is presented.

 

Keywords:

TIMSS, PISA, natural science literacy, application of biological knowledge in life.

 



Литература:

1.            Адамович К.А., Капуза А.В., Захаров А.Б., Фрумин И.Д. Основные результаты российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественнонаучной грамотности PISA‒2018 и их интерпретация. – М., 2019.

2.            Динамика результатов TIMSS-2019 по содержательным областям и видам познавательной деятельности.

3.               Ковалева Г.С., Никифоров Г.Г., Никишова Е.А., Пентин А.Ю. Естественно-научная грамотность. Сборник эталонных заданий. – М., 2020.

4.               Основные результаты российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественнонаучной грамотности PISA –2018 и их интерпретация. – М., 2019.

5.            Результаты исследования TIMSS-2019.

6.               Суматохин С.В. Биологическое образование в школе цифрового века // Биология в школе. – 2020. – №1.

7.               Суматохин С.В. Биологическое образование на рубеже XX-XXI веков: Монография. – М., 2021.

8.               Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования // Биология в школе. – 2019. – №1.

9.               Суматохин С.В. Требования ФГОС к учебно-исследовательской и проектной деятельности // Биология в школе. – 2013. – №5.

10.             Суматохин С.В. Учебно-исследовательская деятельность по биологии в соответствии с ФГОС: с чего начинать, что делать, каких результатов достичь // Биология в школе. – 2014. – №4.

11.             Якунчев М.А., Маркинов И.Ф., Киселева А.И. Аргументация как логический метод обучения биологии // Биология в школе. – 2018 – №7.

 


Яндекс.Метрика