А.М. Федосеева. Особенности эмоционально-волевой саморегуляции у подростков с задержкой психического развития

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 15-27

Автор:

Федосеева Анна Михайловна, кандидат психологических наук, доцент. Старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

E-mail: fedoseeva@ikp.email

Аннотация

В статье представлены результаты case study особенностей эмоционально-волевой саморегуляции подростка с задержкой развития, которая рассматривается как возможность самостоятельного переживания в качестве новообразования подросткового возраста. Проведен сравнительный анализ становления эмоциональной саморегуляции при нормативном и задержанном развитии; выдвигаются гипотезы о причинах особенностей социализации подростков с задержанным развитием.

Ключевые слова: подростки с задержкой психического развития, эмоционально-волевая саморегуляция, самостоятельность переживания, личностная инициатива, концепция Другого.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Peculiarities of Emotional Self-Regulation of Adolescents with Mental Development Delay

Anna M. Fedoseeva – PhD in Psychology, Associate Professor; Senior Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

Е-mail: fedoceeva@ikp.email

The article presents the case study results of the features of emotional self-regulation of adolescent with MDD. Emotional self-regulation is considered as an opportunity for independent experience as a neoplasm of adolescence. A comparative analysis of the formation of emotional self-regulation in normative and delayed development is carried out. The author puts forward hypotheses about the causes of the peculiarities of socialization of adolescents with MDD.

Key words: adolescents with mental development delay (MDD); emotional self-regulation; independence of experience; personal initiative; the concept of the Other.

Литература

1.Corbin J., & Strauss A. Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. 2008.

2.Cramer P. Defense mechanisms: 40 years of empirical research // Journal of Personality Assessment, 1–9, 2014.

3.Gendlin E.T. Focusing. New York: Bantam Books. 2007.

4.Glaser B. Basics of Grounded theory analysis: emergence vs forcing. Mill Walley, CA: Sociology Press, 1992.

5.Алексеева О.А., Елизарова Ю.Г. Опыт диагностики делинквентного поведения подростков с задержкой психического развития // Воспитание и социализация в современной социокультурной среде: сборник научных статей международной научно-практической конференции / отв. ред. С.В. Кривых, А.Д. Абашина. СПб., 2019. С. 481–485.

6.Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Типологическая дифференциация задержки психического развития как инструмент современной образовательной практики [Электронный ресурс]. Clinical Psychology and Special Education [Klinicheskaia i spetsial'naia psikhologiia], 2019, vol. 8, no. 3, pp. 125–142. doi: 10.17759/psycljn.2019080307.

7.Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.

8.Давыдова Ю.В. Общее и специфическое в структуре эмоционального интеллекта подростков различных социальных групп // Вестник университета. 2010. № 21. С. 37–39.

9.Дворянциков Н.В., Носов С.С. Взаимосвязь психологических защит и полоролевой идентификации в пубертатном периоде // Психолого-педагогические исследования. 2010. № 4.

10. Инденбаум Е.Л. Характеристики коммуникативной компетентности подростков с разными формами интеллектуальной недостаточности в условиях инклюзивного и специального образования // Психологическая наука и образование. 2014. № 1. C. 42–49.

11. Инденбаум Е.Л. Психосоциальное развитие подростков с легкой интеллектуальной недостаточностью // Психологическая наука и образование. 2010. № 2. С. 72–81.

12. Карпушкина Н.В., Конева И.А. Психологические особенности самосознания подростков с задержкой психического развития, склонных к аддиктивному поведению // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 3. С. 659.

13. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М., 2002.

14. Кузьмина Е.С., Горнова П.К. Изучение особенностей коммуникативных навыков младших подростков с задержкой психического развития // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2019. № 4. С. 17–20. DOI 10.25586/RNU.V925X.19.04.P.017.

15. Куприянчук Е.В. Агрессивно-жертвенная модель поведения девиантных подростков, имеющих в анамнезе задержку психического развития // Феноменология и профилактика девиантного поведения: Материалы ХII Всероссийской научно-практической конференции. Краснодар, 2019. С. 107–112.

16. Назаренко М.М., Полянских Н.Н. Развитие социального интеллекта у подростков с задержкой психического развития // Психология, социология и педагогика. 2017. № 3 [Электронный ресурс]. URL: https://psychology.snauka.ru/2017/03/7848 (дата обращения: 12.04.2021).

17. Пазухина С.В. Исследование аддиктивного поведения подростков с задержкой психического развития: актуальные особенности проблемы и специфика диагностической программы, направленной на изучение зависимого поведения подростков с нарушением в развитии // Research innovations 2019: сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса. Петрозаводск, 2019. С. 85–89.

18. Суханова М.О., Шерягина Е.В. Особенности сопереживания на разных этапах подросткового возраста // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 1. С. 102–115. doi:10.17759/chp.2019150111.

19. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста (Избранные главы). М., 1974.

20. Федосеева А.М. Критерии продуктивности переживания в понимающей психотерапии // II Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка: сборник материалов / под ред. Е.В. Букшиной, В.А. Земцовой. М., 2020.

21. Эльконин Б.Д. Психология развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.

22. Эльконин Б.Д. Современность и возраст. М., 2015.

23. Эльконин Б.Д. Продуктивное Действие // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 1.