Т.В. Николаева. Методика оценки достижений детей с нарушениями слуха на этапе завершения дошкольного образования

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 36-47

Автор:

Николаева Татьяна Вячеславна,

доктор педагогических наук. Заведующий лабораторией. ФГБНУ Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

Е-mail: nikolaeva@ikp.email

Аннотация

В статье представлена методика психолого-педагогического обследования, направленная на оценку достижений детей с нарушениями слуха на этапе завершения дошкольного образования. Раскрываются цель, возможности применения созданного диагностического инструментария; содержание, процедура и методы проведения обследования социально-коммуникативного, познавательного, речевого развития, игровой деятельности ребенка.

Ключевые слова: оценка достижений, психолого-педагогическое обследование, дошкольник с нарушением слуха, социально-коммуникативное развитие, развитие речи, познавательное развитие, игровая деятельность, вариант развития, индивидуальные особенности развития.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Method for Assessing the Achievements of Children with Hearing Impairments at the Stage of Completion of Preschool Education

Tatiana V. Nikolaeva

Dr. in Education, Head of the Laboratory of Education and Complex Habilitation and Rehabilitation of Children with Hearing Disorders, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: nikolaeva@ikp.email

The article presents a method of psychological and pedagogical examination aimed at assessing the achievements of children with hearing impairments at the stage of completion of preschool education. The purpose and possibilities of using the created diagnostic tools are revealed. The content, procedure, and methods of conducting a survey of the child's socio-communicative, cognitive, speech development, and play activity are given.

Key words: assessment of achievements; psychological and pedagogical examination; preschool child with hearing impairment; social and communicative development; speech development; cognitive development; play activity; variant of development, individual development features.

Литература

1.                  Бабкина Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе: пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения. 2-е изд. М., 2006. 140 с.

2.                  Безруких М.М. Готов ли ребенок к школе?: Тетрадь для занятий с детьми. Методические рекомендации. М., 2001. 64 с.

3.                  Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений. М., 2010. 304 с.

4.                  Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2000. 184 с.

5.                  Николаева Т.В. Комплексное педагогическое обследование ребенка третьего года жизни с нарушенным слухом: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03 / Николаева Татьяна Вячеславна. М., 2001. 22 с.

6.                  Стребелева Е.А., Мишина Г.А., Разенкова Ю.А. и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» / под ред. Е.А. Стребелевой. 3-е изд. М., 2007. 163 с.

7.                  Малофеев Н.Н., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л., Никольская О.С. и др. Психолого-педагогическая помощь после кохлеарной имплантации. Реализация новых возможностей ребенка: монография / под общ. ред. О.И. Кукушкиной, Е.Л. Гончаровой, О.С. Никольской. М., 2014. 192 с.

8.                  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования глухих обучающихся [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obshheobrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-gluxix-obuchayushhixsya/

9.                  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obshheobrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-slaboslyshashhix-i-pozdnoogloxshix-obuchayushhixsya/

10.              Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования слабослышащих и позднооглохших детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-slaboslyshashhih-i-pozdnooglohshih-detej-2

11.              Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования глухих детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-slaboslyshashhih-i-pozdnooglohshih-detej/

12.              Шматко Н.Д. Ранняя коррекционная помощь детям с нарушенным слухом: взгляд через 30 лет // Дефектология. 2018. №6. С. 43–52.

13.              Шматко Н.Д., Николаева Т.В. Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. № 5. С. 4–12 (часть 1); № 6. С. 11–19 (часть 2).