О.С. Нагорная. Функциональный контекст читательской грамотности и практики публичной истории в школе

DOI 10.47639/2074-4935_2021_7_33

Страницы: 33–39.

Тип статьи: научная.

Автор:

Нагорная Оксана Сергеевна

доктор исторических наук, профессор Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского.

Ключевые слова: функциональная грамотность, множественные исторические тексты, предметное историческое знание, обучение истории, социальная коммуникация, проектная культура, публичная история.

Аннотация. Автор раскрывает потенциал применения практик публичной истории в школе для формирования взаимосвязи предметного знания с реальной жизнью и социальной коммуникацией. Помимо разбора концептуальных понятий (функциональный аспект читательской грамотности, множественные исторические тексты) анализирует опыт зарубежной исторической дидактики и предлагает собственные дидактические решения.

Для цитаты: Нагорная О.С. // Преподавание истории и обществознания в школе. 2021. № 7. С. 33–39.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=90988&SECTION_ID=45

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The functional context of reading literacy and public history practice in school.

Nagornaya Oksana S.

Doctor of Historical Sciences, Professor of Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky,

e-mail:  <nagornaja.oxana@mail.ru>

Keywords: functional literacy, multiple historical texts, substantive historical knowledge, history teaching, social communication, project culture, public history.

Abstract. The article reveals the potential of applying the practices of public history at school to form the relationship between subject knowledge and real life and social communication. Besides dealing with conceptual notions (the functional aspect of reading literacy, multiple historical texts) the author analyses the experience of foreign historical didactics and offers his own didactic solutions.

Литература:

Казакова Е.И. Тексты новой природы: закономерности и технологии развития современной грамотности в условиях качественной модернизации современного текста // На путях к новой школе. 2014. № 1.

Оценка читательской грамотности // Центр оценки качества образования: сайт. URL: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_ rl.html (дата обращения 06.02.2021)

Официальный сайт мэра Москвы // URL: https://www.mos.ru/news/item/ 69913 073/

Репина Л.П. Наука и общество: публичная история в контексте исторической культуры эпохи глобализации // Ученые записки Казанского университета. Гуманитарные науки. 2015. Том 157. Кн. 3.

Стрелова О.Ю. Использование PISA — текстов в обучении истории // Преподавание истории в школе. 2020. № 6.

Фролова П.И. К вопросу об историческом развитии понятия Функциональная грамотность» в педагогической теории и практике // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2016. №1 (23).

Daisy M. Public History at School. How and Why? // Public History Weekly. 2018. № 19.

Demircioglu I. Learning History through Television Serials // Public History Weekly. 2018. № 6.

Dean D., Wojdon J. Public History and History Didactics: A Conversation // Public History Weekly 2017. № 9.

Cajani L. Schools Facing Public History // Public History Weekly. 2018. № 16.