Евгений Бунимович. Нет худа без добра

Кажется, нам удалось войти в новый учебный год в долгожданном штатном очном режиме. Так хочется продолжить и завершить год офлайн, без кризисных авралов, без мучительных тотальных дистантов!

Сделаны выводы, убедительно и внятно сказано обо всех проблемах, недостатках и трудностях дистанционного образования.

Однако настоящий учитель умеет учиться, совершенствоваться, извлекать пользу даже из возникающих трудностей и проблем.

Пора задуматься о том, что в нашу «гибридную» эпоху дал нам этот невиданный воистину всемирный вынужденный эксперимент. Как известно, период кризиса – это не только трудности и мучения, но и новые идеи.

Так или иначе, но всем нам пришлось познакомиться с новыми технологиями цифрового века. Теперь есть время на трезвое размышление – как, когда, в каком объёме, в каких границах можно с пользой их применять в учебном процессе.

Кроме того, стоит отметить, что общение учеников и учителей сегодня стало менее формальным, более объёмным, масштабным, разнообразным, чему поспособствовали различные чаты и менеджеры, давно освоенные нашими детьми и, ввиду безысходности, освоенные в период пандемии многими педагогами. И здесь каждый может найти для себя, выработать новые полезные педагогические возможности, одновременно выстроив разумные границы.

А ещё стало ясно, что использование онлайн-документов значительно упрощает совместную работу и сотрудничество между учениками, помогает лучше организовать давно используемую педагогами работу в группах. А заодно и следить в режиме реального времени за работой и результатами этих групп, вовремя включаясь, если у ребят возникли трудности в решении поставленной задачи или во взаимодействии.

Стоит отметить также, что переход на удалёнку актуализировал давно известную педагогам и весьма эффективную методику привлечения учеников-ассистентов, которые могут помогать остальным ученикам в решении задач, учителям – в решении технических проблем, а в дальнейшем – находить и пробовать новые программы, новые технологические возможности.

Важно, что при дистанционном обучении стало привычным делом для учителя, например, записать объяснение нового материала на уроке, чтоб к этому школьникам можно было вернуться при подготовке домашнего задания, лучше понять и освоить те фрагменты, которые с первого раза вызвали затруднения. А уж для тех, кто по болезни пропустил урок, такие записи будут просто бесценны.

А ещё онлайн отчетливо выявил одну давно обсуждаемую проблему отечественной системы образования – несамостоятельность наших школьников, привыкших, увы, к тому, что учитель ведёт их с первого по одиннадцатый класс на коротком поводке. И, пусть вынужденно, заставил ребят стать более самостоятельными, взять на себя хотя бы часть ответственности за своё образование.

Это только малая часть наблюдений и идей, которую высказывают учителя. Конечно, всё это требует проверки и подтверждения, но уже сегодня понятно, что в будущем в той или иной форме цифровые технологии станут важным и полезным дополнением к очному учебному процессу.

Здоровья всем и привычного, спокойного, ритмичного, очного учебного процесса!

Евгений Бунимович