О.А. Абдулаева, Л.В. Кочедыкова. Сравнительный анализ учебно-познавательных задач и компетентностно-ориентированных заданий на примере темы «Влажность воздуха»

Тип статьи: научная

DOI 10.47639/0130-5522_2021_6_31

Страницы: 31-36.

Авторы:

Абдулаева Оксана Абдукаримовна

кандидат педагогических наук, доцент, ГБОУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования», г. Санкт-Петербург;

E-mail: abduloks@yandex.ru

Кочедыкова Л.В.

аспирант кафедры основного и среднего общего образования СПб АППО, преподаватель естествознания и астрономии, СПБ ГБПОУ «Колледж «Звездный», Санкт-Петербург;

E-mail: lvk.85@mail.ru

Аннотация статьи

В статье раскрываются отличительные особенности учебно-познавательных задач и компетентностно-ориентированных заданий и выделяются критерии для их сравнения: целевая установка, формулировка и контекст задачной ситуации, характер деятельности при выполнении задания, образовательный результат. На примере темы «Влажность воздуха» с учетом осваиваемых профессий в системе СПО иллюстрируются различия этих заданий по формулировке, структуре и образовательным результатам

Ключевые слова:

компетентностный подход, компетентностно-ориентированные задания, учебно-познавательные задачи, функциональная грамотность

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Comparative analysis of educational and cognitive tasks and competence-oriented tasks on the example of the topic «Air humidity»

Article type: the scientific

DOI 10.47639/0130-5522_2021_6_31

Pages: 31-36.

Authors:

Abdulaeva O.A.

PhD (Pedagogy), Associate professor, Academy of Postgraduate Education, Saint-Petersburg;

E-mail: abduloks@yandex.ru

Kochedykova L.V.

Graduate student, Nature Science and Astronomy Teacher at «Zvezdny» College, Saint-Petersburg;

E-mail: lvk.85@mail.ru

Annotation

The article reveals the distinctive features of educational and cognitive tasks and competence-oriented tasks and highlights the criteria for comparing them (target setting, formulation and context of the task situation, the nature of the activity during the task, educational result). Using the example of the topic "Air humidity", taking into account the professions being mastered in the vocational education system, the differences between these tasks in terms of formulation, structure and educational results are illustrated

Keywords:

competence-based approach, competence-oriented tasks, educational and cognitive tasks, functional literacy

Литература

1. Абдулаева О.А., Алексашина И.Ю., Киселев Ю.П., Муштавинская И.В. Оценка функциональной грамотности обучающихся в Санкт-Петербурге: первые результаты // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2020. – № 2 (70). – Т. 2. – С. 238-262. 

2. Алексашина И.Ю., Абдулаева О.А., Киселев Ю.П. Вектор развития содержания общего образования: от академической к функциональной грамотности // Человек и образование. – 2019. – № 2 (59). – С. 9-14. 

3. Ахмадуллина Р.М., Валиахметова Н.Р. Конструирование компетентностно-ориентированных заданий в процессе профессионально-педагогической подготовки студентов// Образование и саморазвитие. – 2012. – Т. 4. – № 32. – С. 49-54.

4. Компетентностно-ориентированные задания: конструирование и применение в учебном процессе: уч.-метод. пособие / под ред. Н.Ф. Ефремовой. – М.: Национальное образование. 2013. – 208 с.

5. Пашкевич А.В. Оцениваем метапредметные результаты. Стратегия и методы оценивания. Проектирование заданий, тестов, задач. – Волгоград: Учитель, 2016. – 135 с.

6. Хуторской А.В., Хуторская Л.Н. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования // Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода: Межвузовский сб. науч. тр. / Под ред. А.А. Орлова. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2008. – Вып. 1. – С. 117-137.

7. Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002. – http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

8. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. – М.: Дрофа. Корпорация «Российский учебник», 2019. – 240 с.

9. Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый уровень / под ред. Парфентьевой Н.А. – М.: Просвещение, 2019. –432 с.