Маркинов И.Ф., Якунчев М.А. Понимание как инструмент реализации научной интерпретации при обучении биологии
Тип статьи: обзорная
Страницы: 39–46
Авторы:
И.Ф. Маркинов,
кандидат педагогических наук,
учитель биологии МБОУ «Лицей № 4»,
г. Рузаевка, Республика Мордовия,
e-mail: mark33@list.ru,
М.А. Якунчев,
доктор педагогических наук,
профессор кафедры биологии, географии и методик обучения
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева»,
e-mail: mprof@list.ru
Ключевые слова: интерпретация, понимание, учебные задания.
Аннотация: В статье понимание представляется как своеобразный инструмент реализации научной интерпретации биологического материала. Его идея заключается в проникновении в сущность биологических объектов (предметов, процессов, явлений) для глубокого осмысления получаемых знании в процессе выполнения интеллектуальных и практических действий с ними, включения в личностный познавательный опыт. В качестве действенного средства формирования понимания у обучающихся обращается внимание на использование учебных заданий, разработанных с учетом его видов, выделенных на основе традиций исследования психики человека и конкретизированных для разделов систематического курса «Биология».
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
Understanding as a tool for the implementation of scientific interpretation in teaching biology
Authors:
I.F. Markinov,
candidate of pedagogical sciences,
biology teacher MBOU "Lyceum No. 4",
Ruzayevka, Republic of Mordovia,
M.A. Yakunchev,
Doctor of Pedagogical Sciences,
Professor at the Department of Biology, Geography and Teaching Methods
FSBOU VO "Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev,"
In the article, understanding is presented as a kind of tool for implementing the scientific interpretation of biological material. Its essence in the interpretative context consists in penetrating into the essence of biological objects (objects, processes, phenomena) for a deep understanding of the knowledge obtained in the process of performing intellectual and practical actions with them, including them in personal cognitive experience. As an effective means of forming understanding among students, attention is drawn to the use of educational tasks.
Keywords:
interpretation, understanding, training tasks.
Литература:
1. Carnoy M., Khavenson T., Loyalka P., Schmidt W. H. Revisiting the Relationship Between International Assessment Outcomes and Educational Production : Evidence from a Longitudinal PISA-TIMSS Sample // American Educational Research Journal. – 2016. – Vol. 53. – № 4. – P. 1054 – 1085.
2. Андреева Н.Д., Азизова И.Ю., Малиновская Н.В. Методика обучения биологии в современной школе: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. – М., 2019. – 300 с.
3. Бершадский М.Е. Понимание как педагогическая категория: монография. – М., 2004. – 176 с.
4. Беспалько В.П. Параметры и критерии диагностичной цели // Школьные технологии. – 2006. – № 1. – С. 118−128.
5. Васильев С.А. Синтез смысла при создании и понимании текста. – Киев, 1988. – 237 с.
6. Вундт В.М. Система философии: в 2 ч. Ч. I [электронный ресурс] / Пер. с нем. А.М. Воден. – М., 2018. – 269 с. – Режим доступа: https://urait.ru/bcode/410822.
7. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии: филос.-гносеол. анализ. – М., 1985. – 192 с.
8. Знаков В.В. Психология понимания: проблемы и перспективы. – М., 2005. – 448 с.
9. Карпов А.А. Основные тенденции развития современного метакогнитивизма: методич. указания. – Ярославль, 2015. – 72 с.
10. Никишов А.И. Методика обучения биологии в школе: учеб. пособие для вузов. – М., 2020. – 193 с.
11. Пентин А.Ю., Никифоров Г.Г., Никишова Е.А. Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 1. – № 4 (61). – С. 80 – 97.
12. Первые результаты международного исследования TIMSS-2019 [электронный ресурс] // Сб. матер.; Центр оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». – Режим доступа: http://www.centeroko.ru/timss19/timss2019_res.html.
13. Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. – М., 1967. – 264 с.
14. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М., 2008. – 280 с.
15. Результаты международного исследования PISA-2018 по глобальным компетенциям [электронный ресурс] // Сб. матер.; Центр оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». – Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html.
16. Якунчев М.А., Маркинов И.Ф., Киселёва А.И. Аргументация как логический метод обучения биологии // Биология в школе. – 2018. – № 7. – С. 11–20.
17. Якунчев М.А., Маркинов И.Ф., Семенова Н.Г. Научные размышления о биологической картине мира // Биология в школе. – 2016. – № 7. – С. 33–41.
18. Якунчев М.А., Маркинов И.Ф., Ручин А.Б. Методика преподавания биологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению «Биология». – М., 2014. – 332 с.
Новости
- 17.01.2025 НОВИНКА в продаже - Рассказы о важном в жизни. Сборник рассказов для детей с вопросами для обсуждения. Крупные буквы.
- 25.11.2024 НОВИНКА в продаже - ОТ МОСКВЫ ДО БЕРЛИНА. Дорогами войны. Рассказы детям Сергея Алексеева о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг
- 04.11.2024 НОВИНКА в продаже - ДЕТИ — герои-победители Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Краткая история подвига, или Биография бессмертия
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету