Морсова С.Г., Сухорукова Л.Н., Власова Е.А. Методика формирования методологической грамотности средствами предмета биологии

DOI 10.47639/0320-9660_2021_5_27

Тип статьи: методическая

Страницы: 27–38

Авторы:

С.Г. Морсова,

учитель биологии МОУ №33,

 Ярославль,

Л.Н. Сухорукова,

доктор педагогических наук, профессор ЯГПУ,

Е.А. Власова,

 доцент ЯГПУ,

е-mail: suchorukovaln@yandex.ru

Ключевые слова: учебно-познавательная и исследовательская деятельность, функциональная, естественнонаучная и методологическая грамотность, методологическое знание.

Аннотация: В статье раскрываются возможности методики формирования методологической грамотности в пробуждении интереса к биологии и естественно-научному исследованию, открытию научных достижений.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Methodology for the formation of methodological literacy by means of the subject of biology

Authors:

S.G. Morsova,

biology teacher MOU No. 33,

Yaroslavl,

L.N. Sukhorukova,

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of YAGPU,

E.A. Vlasova,

Associate Professor of YAGPU

The article reveals the possibilities of the methodology for the formation of methodological literacy in arousing interest in biology and natural science research, the discovery of scientific achievements.

Keywords:

educational, cognitive and research activities, functional, natural science and methodological literacy, methodological knowledge.

Литература:

1.            Воровщиков С.Г. Метапредметное учебное занятие: ресурс освоения обучающимися универсальных учебных действий / С.Г. Воровщиков, М.М. Новожилова, Н.П. Аверина, и др. // Учеб. пособие. − М.,2014.

2.            Громыко Н.В. Метапредметный подход в образовании при реализации новых образовательных стандартов [Электронный ресурс] / Н.В. Громыко. Режим доступа: http://www.ug.ru/archive/36681 свободный.

3.            Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. − М., 2004.

4.             Журавлёв И.К., Зорина Л.Я. Представление об учебном предмете / И.К. Журавлев, Л.Я. Зорина // Теоретические основы содержания общего среднего образования. − М., 1983.

5.             Ковалева Г.С.  Возможные направления совершенствования общего образования для обеспечения инновационного развития страны (по результатам международных исследований качества общего образования): материалы к заседанию Президиума РАО 27 июня 2018 г. // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2018. Т. 2 – № 5 (55).

6.            Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования. − М., 1991.

7.            Краевский В.В. Методологические основы построения теории содержания общего образования и ее основные проблемы / В.В. Краевский // Теоретические основы содержания общего среднего образования. − М., 1983.

8.            Краевский В.В., Хуторской А.В.  Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. –  2002. – №2. 

9.            Леонтович А.В. Концептуальные основания моделирования исследовательской деятельности учащихся // Школьные технологии. – 2006 – № 5.

10.          Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. − М., 1975.

11.           Нечаев Ю.И. Формирование методологической грамотности студентов вуза на начальном этапе подготовки: дис. канд. пед. наук. – Омск, 2001.

12.          Новиков М.А. Методология учебной деятельности / М.А. Новиков. − М.,  2005.

13.           Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся: Приказ Рособрнадзора № 590, Минпросвещения России № 219 от 06.05.2019 [Электронный ресурс].

14.          Обухов А.С. Исследовательская позиция личности // Школьные технологии. – 2007. – №5.

15.          Сластенин В.А. Педагогика. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н., Шиянов. – М., 2013.

16.          Сторрер Н.У. Социология науки / Н.У. Сторрер // Американская социология. − М.,1972.

17.          Суматохин С.В. Учебно-исследовательская деятельность по биологии в соответствии с ФГОС: с чего начинать, что делать, каких результатов достичь. // Биология в школе. – 2014. – № 3.

18.          Сухорукова Л.Н. Построение содержания общего биологического образования на основе принципов системности и историзма // Биология в школе – 2019. – № 6.

19.          Сухорукова Л.Н. Культурно-исторические основания содержания общего биологического образования. / Л.Н. Сухорукова, Е.И. Исаев // Психологическая наука и образование. – 2020.Т.25. – № 3.

20.          Anderson L.W. A taxonomy for leaning, teaching, and assessing: L.W. Anderson, D.R. Кrathwohl. New York : Longman, 2001.