Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Т.В. Коваль, С.Е. Дюкова. «Глобальные компетенции» и образовательный процесс: что изменяется в деятельности школы и учителя?



DOI 10.47639/2074-4935_2021_5_39

 

Страницы: 39–42.

 

Тип статьи: научная.

 

Авторы:

Коваль Татьяна Викторовна

кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «ИСРО РАО», Москва.

Светлана Евгеньевна Дюкова

аналитик лаборатории социально-гуманитарного общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», Москва.

E-mail: nastiakovalt@mail.ru

 

Ключевые слова: PISA, функциональная грамотность, глобальная компетентность, «глобальные компетенции», формирование глобальной компетентности школьников.

 

Аннотация. Авторы раскрывают основные подходы к организации учебно-воспитательной деятельности, способствующие формированию глобальной компетентности школьников и роль школы в этом процессе. Указывают на противоречие между признанием необходимости формирования глобальной компетентности и реализацией этого процесса в общеобразовательной организации на современном этапе; обсуждают изменения, сопровождающие переход школы к целенаправленному формированию глобальной компетентности, предлагают пути совершенствования деятельности учителя.

 

 

Для цитаты: Коваль Т.В., Светлана Е.Д. «Глобальные компетенции» и образовательный процесс: что изменяется в деятельности школы и учителя? // Преподавание истории и обществознания в школе. 2021. № 5. С. 39–42.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=90182&SECTION_ID=45

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

«Global competences» and the educational process: what is changing in activities of the school and the teacher?

 

Tatiana V. Koval

Ph.D. in pedagogical sciences, senior researcher, “Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education”, Moscow;

Svetlana E. Dyukova

analyst, Laboratory of socio - humanitarian education, Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education, Moscow

 

Abstract.  The authors reveal the main approaches to the organization of teaching and educational activities that contribute to the formation of global competence of schoolchildren and the role of the school in this process. They point to the contradiction between the recognition of the need for the formation of global competence and the implementation of this process in a general educational organization at the present stage; discuss the changes accompanying the school’s transition to the purposeful formation of global competence, suggest ways to improve the teacher’s activities

 

Keywords: PISA, functional literacy, global competence, «global competences», the formation of global competence of students.

 



Литература:

OECD (2020), PISA 2018 Results (Volume VI): Are Students Ready to Thrive in an Interconnected World? PISA, OECD Publishing, Paris. URL: https://doi.org/10.1787/d5f68679-en.

Басюк В.С., Ковалева Г.С. Инновационный проект Министерства просвещения «Мониторинг формирования функциональной грамотности»: основные направления и первые результаты // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 4 (61).

Демонстрационный вариант 2019. URL: http://skiv.instrao.ru

Ковалева Г.С., Коваль Т.В., Дюкова С.Е. Глобальные компетенции. Сборник эталонных заданий. 5, 7 классы / Под ред. Г.С. Ковалевой, Т.В. Коваль. М., СПб., 2020.

Коваль Т.В., Дюкова С.Е. «Глобальные компетенции»: опыт разработки национальных учебно-диагностических материалов // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 2. № 2 (70).

Открытый банк заданий 2020. URL: http://skiv. instrao.ru

Сериков В.В. Педагогическая реальность и педагогическое знание. Опыт методологической рефлексии. М., 2018.

Функциональная грамотность: глобальные компетенции. Отчет по результатам международного исследования PISA-2018. URL: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0 %9C%D0%A1%D0%98/%D0%93%D0%9A%20 PISA-2018_.pdf


Яндекс.Метрика