Дьячкова Т.В., Бекшаев И.А., Подвальная В.Н. PISA-2021: формируем естественнонаучную грамотность на уроках географии

DOI 10.47639/0016-7207_2021_5_29

Страницы: 29-34

Т.В. Дьячкова,

кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии и экологии ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет», Орехово-Зуево,

И.А. Бекшаев,

преподаватель, ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет», Орехово-Зуево,

В.Н. Подвальная,

учитель географии, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26», Орехово-Зуево, Московская область

E-mail: xryylb@yandex.ru

Авторы предлагают методическую разработку по формированию естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках географии на примере изучения темы «Вулканы». Разработаны задания различного уровня сложности, которые в полном объеме раскрывают материал изучаемой темы. Авторы статьи делают акцент на необходимости проведения подобных занятий, нацеленных на формирование у обучающихся географической грамотности. Это достигается за счет важнейшего качества – профессионализма педагога.

Ключевые слова: естественнонаучная грамотность, глобальные компетенции, PISA, практико-ориентированные задания.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Pisa-21: Building a natural scientific literacy in the lessons of geography

T.V. Diachkova,

Candidate of biological sciences, Associate Professor of the Department of Biology and Ecology, State humanitarian university of technology, Orekhovo-Zuyevo,

I.A. Bekshaev,

Lecturer, State humanitarian university of technology, Orekhovo-Zuyevo,

V.N. Podvalnaya,

geography teacher, school number 26, Orekhovo-Zuyevo

The article provides a methodological development on the formation of natural science literacy of students through geography lessons on the example of studying the topic "Volcanoes". Tasks of various levels of complexity have been developed, which fully reveal the material of the topic being studied. The authors of the work emphasize the need to conduct such classes aimed at developing students' geographic literacy. This is achieved due to the most important quality – the professionalism of the teacher.

Keywords: science literacy, global competencies, PISA, practice-oriented assignments.

Литература

1.    Алексашина И.Ю. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся: учебно-методическое пос. / И.Ю. Алексашина, О.А. Абдулаева, Ю.П. Киселев; науч. ред., доктор пед. наук, проф. И.Ю. Алексашина. Спб.: КАРО. 2019. 155 с.

2.    Ковалёва Г.С. Математическая грамотность: сб. эталонных заданий: учеб. пос. для общеобразовательных организаций: / [Г.С. Ковалёва, Л.О. Рослова, К.А. Краснянская и др.]; под ред. Г.С. Ковалёвой, Л.О. Рословой. М.; Спб.: Просвещение, 2020. 260 с.

3.    Ковалёва Г.С. Читательская грамотность: сб. эталонных заданий: учеб. пос. для общебразовательных организаций / [Г.С. Ковалёва, Л.А. Рябинина, Г.А. Сидорова и др.]; под ред. Г.С. Ковалёвой, Л.А. Рябининой. М.; Спб.: Просвещение, 2020. 241 с.

4.    Ковалёва Г.С. Естественно-научная грамотность: сб. эталонных заданий: учеб. пос. для общеобразовательных организаций [А.Ю. Пентин, Е.А. Никишова, Г.Г. Никифоров]; под ред. Г.С. Ковалёвой, А.Ю. Пентина. М.; Спб.: Просвещение, 2020. 230 с.

5.    Рыжаков М.В. Концепция функциональной грамотности школьников: математика и информатика: монография / [М. В. Рыжаков и др.]; под ред. М.В. Рыжакова; Нац. центр стандартов и мониторинга образования. М.: Эдитус, 2016. 218 с.