Е.Л. Инденбаум. К вопросу о мониторинге личностных результатов образования школьников с задержкой психического развития (Сообщение 1)

DOI 10.47639/0130-3074_2021_2_31

Тип статьи: теоретико-методическая.

Страницы: 31-39

Автор:

Инденбаум Елена Леонидовна,

доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития Иркутского государственного университета.

E-mail: eleon-irk@yandex.ru

Аннотация:

Статья продолжает публикации по проблемам разработки оценочных средств и организации мониторинга становления сферы жизненной компетенции для обучающихся с ОВЗ. Рассматриваются проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с задержкой психического развития на ступени основного общего образования. Предлагаются перечни индикаторов (дескрипторов), позволяющих контролировать становление определенных личностных результатов. Большинство дескрипторов содержит критериальную оценку, базирующуюся на данных, представленных в отечественной научной литературе и полученных в собственных исследованиях. Они потенциально применимы и для других категорий обучающихся с ОВЗ, получающих основное общее образование, но с учетом специфических особенностей каждой категории.

Ключевые слова: обучающиеся с ОВЗ, задержка психического развития (ЗПР), подростки, психосоциальное развитие, личностные результаты образования, сфера жизненной компетенции, мониторинг.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

On the Question of Monitoring the Personal Results of Education of Schoolchildren with Mental Development Delay. Message 1

Author:

Elena L. Indenbaum

Dr. in Psychology, Prof., Head of Comprehensive Correction of Developmental Disorders Dept., Irkutsk State University, Irkutsk, Russia.

E-mail: eleon-irk@yandex.ru

The article continues publications on the problems of developing assessment tools and organizing monitoring of the formation of the life competence sphere for students with special needs. The problems of assessing the personal results of education of students with mental development delay at the stage of basic general education are considered. Lists of indicators (descriptors) that allow to control the formation of certain personal results are offered. Most descriptors contain a criterion assessment based on the data presented in the Russian scientific literature and obtained in author’s studies. They are potentially applicable to other categories of students with special needs who receive basic general education but considering the specific features of each category.

Key words: students with special needs; mental development delay (MDD); adolescents; psychosocial development; personal educational outcomes; life competence sphere; monitoring.

Литература

1.            Бабкина Н.В. Жизненные компетенции как неотъемлемая составляющая содержания образования детей с задержкой психического развития // Клиническая и специальная психология. 2017. Т. 6. № 1. С. 138–156.

2.            Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Психологическое сопровождение ребенка с задержкой психического развития: монография. М., 2020. 213 с.

3.            Заиграева Н.В., Коробейников И.А. Гендерная социализация и полоролевые представления подростков с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. 2007. № 2. С. 14–24.

4.            Инденбаум Е.Л., Гостар А.А. Мониторинг личностных результатов образования школьников с трудностями обучения // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 6. С. 185–194.

5.            Инденбаум Е.Л., Гостар А.А. Развитие ребенка с задержкой психического развития в младшем школьном и подростковом возрасте / Психология дизонтогенеза и основы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: учеб. пособие. Иркутск, 2020. С. 97–110.

6.            Инденбаум Е.Л. Мониторинг жизненной компетенции обучающихся с задержкой психического развития в условиях инклюзии // Педагогика и психология образования. 2018. № 4. С. 159–172.

7.            Коробейников И.А. Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.10: М., 1997 323 c.

8.            Инденбаум Е.Л., Гостар А.А., Позднякова И.О., Кузнецова В.Е. Проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и возможные подходы к их решению. Сообщение 1 // Дефектология. 2017. № 6. С. 10–21.

9.            Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897) https://base.garant.ru/55170507/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения 12 февраля 2021 г.)