Лебеденко А.В., Чекалина Т.А. Методика взаимодействия участников образовательного процесса в условиях дистанционного обучения

DOI 10.47639/0037-4024_2020_7_57

Тип статьи: научная

Страницы: 57 ─ 64

Авторы:

Лебеденко Алексей Владимирович, магистрант,

Чекалина Татьяна Александровна,

кандидат педагогических наук, магистрант, Институт физики, технологии и информационных систем, Московский педагогический государственный университет,

iftis@mpgu.edu.

Ключевые слова: дистанционное обучение, методика дистанционного обучения, электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС), цифровая образовательная среда (ЦОС), асинхронное взаимодействие, синхронное взаимодействие, цифровые сервисы, групповая работа, дедлайн.

Аннотация: в статье рассмотрены особенности построения взаимодействия участников образовательного процесса при дистанционном обучении. Авторами проанализированы преимущества и недостатки наиболее распространенных форматов взаимодействия: синхронного и асинхронного. Предложены рекомендации по построению образовательного процесса с учётом особенностей дистанционного обучения. Рассмотрены различные формы организации учебных занятий с применением цифровых сервисов и ресурсов.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Methods of interaction of participants in the educational process in the conditions of distance learning

Authors:

Lebedenko Alexey Vladimirovich, graduate student,

Chekalina Tatyana Alexandrovna,

Candidate of Pedagogical Sciences, Graduate Student, Institute of Physics, Technology and Information Systems, Moscow Pedagogical State University

Keywords: distance learning, distance learning methodology, electronic information and educational environment, digital educational environment, asynchronous interaction, synchronous interaction, digital services, group work, deadline.

Abstract: the article discusses the features of building the interaction of participants in the educational process with distance learning. The authors analyzed the advantages and disadvantages of the most common interaction formats: synchronous and asynchronous. Recommendations on the construction of the educational process taking into account the features of distance learning are offered. Various forms of organizing training sessions using digital services and resources are considered.

Литература

1. Вайндорф-Сысоева М.Е., Грязнова Т.С., Шитова В.А. Методика дистанционного обучения / под общ. ред. М.Е. Вайндорф-Сысоевой. М.: Юрайт, 2019. 194 с.

2. Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. Цифровое обучение в контексте современного образования: практика применения. М.: Диона. 2020. 244 с.

3. ГОСТ Р 55751-2013. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные учебно-методические комплексы.

Требования и характеристики. URL: http://docs.cntd.ru/document/1200108264 (дата обращения 30.05.2020).

4. Петунин О.В. Активизация познавательной самостоятельности школьников в образовательном процессе с позиций теории интериоризации-экстериоризации // Место социально-гуманитарных наук в развитии современной цивилизации : сборник научных трудов по матер. междунар. науч.-практ. конф. БелгородАПНИ. 2020. С. 158–161. URL: https://apni.ru/article/408-aktivizatsiya-poznavatelnoj-samostoyatelnosti (дата обращения: 30.05.2020).

5. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей / Д.И. Сапрыкина, А.А. Волохович. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 32 с.

6. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса / под общ. ред. А.С. Обухова. М.: Юрайт, 2017. 422 с.

7. Рублёва Е.В. Особенности синхронного и асинхронного онлайн-обучения на современном этапе образовательного процесса // Вестник Центра международного образования Московского государственного университета. Филоло­гия. Культурология. Педагогика. Методика. 2014. № 3. С. 50—54.

8. Синхронный или асинхронный формат обучения. Что выбрать. URL: https://edcrunch.ru/covid/formateducation (дата обращения 30.05.2020).

9. Стариченко Б.Е. Синхронная и асинхронная организация учебного процесса в вузе на основе информационно-технологической модели обучения // Педагогическое образование в России. 2013. № 3. С. 23–31.

10. Субочева М.Л., Вахтомина Е.А., Максимкина И.В. Моделирование профессиональных компетенций будущего учителя технологии // Школа и производство. 2019. № 1. С. 55–60.

11. Cambridge English-Russian Dictionary. URL: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-russian/ (дата обращения 30.05.2020).