М.Н. Букина, А.В. Бармасов, Д.А. Лисаченко, С.О. Высоцкая. Практическое применение междисциплинарного подхода к преподаванию физики для школьников

DOI 10.47639/0130-5522_2020_6_35

Тип статьи: научная   

Страницы: 35-41

Авторы:

Бармасов А.В.

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики-2 СПбГУ, Санкт-Петербург;

E-mail: barmasov@yandex.ru

Букина М.Н.

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики-2 СПбГУ, Санкт-Петербург

E-mail: mariabukina72@rambler.ru

Лисаченко Дм.А.

кандидат физико-математических наук, преподаватель Академической гимназии им. Д.К.Фаддеева СПбГУ, Санкт-Петербург

E-mail: phys@physlab.info.

Высоцкая С.О.

кандидат физико-математических наук, старший преподаватель кафедры общей физики-2 СПбГУ, Санкт-Петербург;

E-mail: 123sony@rambler.ru

Аннотация статьи

В работе представлены разработанные авторами интегрированные междисциплинарные лабораторные работы для учащихся Академической гимназии СПбГУ. Ряд работ описан с достаточной подробностью, позволяющей преподавателю адаптировать и применить их в своей практике в средней школе. Опыт показал, что в процессе выполнения работ у учащихся повышается интерес к исследовательской деятельности, возрастает мотивация к изучению физики, стимулируется творческий подход к решению задач, формируется целостное восприятие картины мира

Ключевые слова:

преподавание физики; учебная лаборатория; интегрированные междисциплинарные лабораторные работы; междисциплинарный подход

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

PRACTICAL APPLICATION OF AN INTERDISCIPLINARY APPROACH TO TEACHING PHYSICS 

FOR SCHOOLCHILDREN

Article type: the scientific

Pages: 35-41

Authors:

Bukina Maria N.

PhD of Physics and Mathematics, Associated Professor at the department of general physics-2, Saint-Petersburg State University, Saint-Petersburg.

Barmasov Alexander V.

PhD of Physics and Mathematics, Associated Professor at the department of general physics-2, Saint-Petersburg State University, Saint-Petersburg.

Lisachenko Dmitry A.

PhD of Physics and Mathematics, teacher at the D.K.Faddeev Academic Gymnasium at the Saint-Petersburg State University, Saint-Petersburg.

Vysotskaya Sofia O.

PhD of Physics and Mathematics, Assistant Professor at the department of general physics-2, Saint-Petersburg State University, Saint-Petersburg.

Annotation

The paper presents the integrated interdisciplinary laboratory works developed by the authors for schoolchildren at the Academic Gymnasium at the St. Petersburg State University. A number of works is described in detail allowing the specialists (teachers) to adapt and apply them in their own practice in a secondary school. Our experience has shown that during the laboratory course the students' interest in the research activities and the motivation to study physics increases, a creative approach to solving problems is stimulated, and an integrated perception of the world picture is formed

Keywords:

teaching physics; training laboratory; integrated interdisciplinary laboratory works; interdisciplinary approach

Литература

1.            Букина М.Н., Бармасов А.В., Иванов А.С., Особенности преподавания общей физики студентам естественнонаучных специальностей в современных условиях. В сборнике: Физика в системе современного образования (ФССО-15). Материалы XIII Международной конференции. – СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. – С. 3–6.

2.            Бармасов А.В., Букина М.Н., Иванов А.С., Некоторые аспекты преподавания курса физики в высшей школе. В сборнике: Профессиональное образование, наука, инновации в ХХI веке. VIII Санкт-Петербургский конгресс. Сборник трудов. – 2014. – С. 47–49.

3.            Bennett, S., Maton, K. Beyond the "digital natives" debate: Towards a more nuanced understanding of students' technology experiences// Journal of Computer Assisted Learning. – 2010. – 26(5). – С. 321-331.

4.            Выпряжкина И.Б., Головецкий Н.Я., Немков Д.Е. Применение теории поколений для повышения эффективности коммуникаций между преподавателем поколения X и обучающимися-миллениалами// Вестник Евразийской науки. – 2019. – № 2. – С. 1-6.

5.            Исаева Е.Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2012. № 4 (15). – URL: http://medpsy.ru/mprj/archiv_global/2012_4_15/nomer/nomer20.php (дата обращения: 04.06.2020)

6.            Lisachenko, D.A., Barmasov, A.V., Bukina, M.N., et al. Best practices combining traditional and digital technologies in education. Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics). – 2017. – 10408. – P. 483-494.

7.            Букина М.Н., Бармасов А.В., Высоцкая С.О., Лисаченко Д.А. Интегрированные лабораторные работы для учащихся Академической гимназии им. Д.К. Фаддеева СПбГУ (физико-математический профиль «Конвергенция и наукоемкие технологии»). Часть I. – Гатчина: Издательство ФГБУ «ПИЯФ» НИЦ «Курчатовский институт», 2017. – 42 с.

8.            Букина М.Н., Бармасов А.В., Великоруссов П.В., Высоцкая С.О., Лисаченко Д.А. Интегрированные лабораторные работы для учащихся Академической гимназии им. Д.К. Фаддеева СПбГУ (физико-математический профиль «Конвергенция и наукоемкие технологии»). Часть II. – Гатчина: Издательство ФГБУ «ПИЯФ» НИЦ «Курчатовский институт», 2017. – 33 с.

9.            Букина М.Н., Бармасов А.В., Жуков А.С., Носова Д.А. Интегрированные лабораторные работы для учащихся Академической гимназии им. Д.К. Фаддеева СПбГУ (физико-математический профиль «Конвергенция и наукоемкие технологии»). Часть III. – Гатчина: Издательство НИЦ «Курчатовский институт» – «ПИЯФ», 2018. – 30 с.