М.С. Коркунова, И.В. Королева. Ранняя помощь детям с нарушением слуха и интернет-технологии

Тип статьи: информационно-методологическая.

Страницы: 49-58.

Авторы:

Коркунова Марьяна Сергеевна,

учитель-дефектолог Детского городского сурдологического центра, Санкт-Петербург.

Е-mail: korkynova@yandex.ru

Королева Инна Васильевна,

доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник НИИ уха, горла, носа и речи, Санкт-Петербург.

Е-mail: prof.inna.koroleva@mail.ru

Аннотация

В статье проанализирована доступность ранней помощи детям с нарушением слуха в России и потребности родителей таких детей в интернет-поддержке. В исследовании участвовали слышащие родители (61 семья), имеющие глухих детей раннего возраста, из 42 регионов РФ. По результатам анкетирования родителей установлено, что в 50 % случаев организация психолого-педагогической помощи семьям с детьми раннего возраста с нарушением слуха не соответствует основным принципам ранней помощи: территориальной доступности, бесплатности, возможности получать ее регулярно, семейной центрированности. 21 % родителей не получают сурдопедагогической поддержки. Большинство родителей испытывают дефицит информации, особенно по вопросам использования слуховых аппаратов/кохлеарных имплантов, сурдопедагогической реабилитации, и ищут ее в интернет-ресурсах, которые являются для них основным источником информации. При этом отсутствуют интернет-ресурсы, удовлетворяющие потребность родителей в достоверной и структурированной информации, касающейся детей раннего возраста. Родители также заинтересованы и в других формах интернет-поддержки (видеоуроки, консультирование, вебинары), которые им недоступны. В рамках исследования были созданы и размещены в свободном доступе видеоматериалы об устройстве и уходе за кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами. Значительное количество просмотров и положительные оценки пользователей, свидетельствуют о востребованности этой информации и эффективности удовлетворения потребности родителей посредством интернет-технологий.

Ключевые слова: нарушения слуха у детей; ранняя помощь; абилитация; дистанционная поддержка; интернет-технологии; семейно-центрированный подход.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Early Intervention for Hearing Impaired Children and Internet Technologies

Author:

Mariyana S. Korkunova

Special Education Teacher, City Center of Pediatric Audiology, St. Petersburg, Russia.

E-mail: korkynova@yandex.ru

Inna V. Koroleva

Dr. in Psychology, Prof., Senior Researcher, Research Institute of Ear, Throat, Nose and Speech, St. Petersburg, Russia.

E-mail: prof.inna.koroleva@mail.ru

In the article the availability of early intervention for hearing impaired children in Russia and the needs of parents of such children in Internet support were analyzed. In the research was participated 61 families with hearing parents and deaf early aged children from 42 regions of the Russian Federation. According to the results of a questionnaire of parents it was found that in 50% of cases the organization of psychological and pedagogical support to families with hearing impaired young children does not comply with the basic principles of early intervention: territorial accessibility, free, regularly, and family-centered. 21% of parents do not receive special hearing support. Most parents experience a lack of information, especially regarding the use of hearing aids / cochlear implants, auditory-speech rehabilitation. The main source of information is Internet resources. There are no Internet resources that satisfy the need of parents for reliable and structured information regarding early age children. Parents also express interest in other forms of Internet support (video lessons, counseling, webinars) that are not available to them. As part of the study it was created video materials on cochlear implants and hearing aids which was presented freely available. A significant number of views and positive user ratings indicate the relevance of this information and the effectiveness of Internet technologies to satisfy the needs of parents.

Key words: hearing disorders in children; early intervention; abilitation; distance support; Internet technologies; family-centered approach.

Литература

1.            Айвазян Е.Б., Кудрина Т.П. Структура потребностей семей с детьми первых трех лет жизни в различных регионах Российской Федерации [Электронный ресурс] // Ранняя помощь: лучшие региональные практики // Альманах Института коррекционной педагогики № 33 Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-33

2.            Ахметзянова А.И. Становление и развитие ранней помощи детям с нарушениями в развитии в России и Швеции / [Электронный ресурс] // Неврологический вестник 2015. Т. XL VII, вып. 1. С. 73–78. Режим доступа: https://psychiatr.ru/news/401

3.            Бронников В.А., Григорьева М.И., Серебрякова В.Ю. Развитие трехуровневой модели ранней помощи в Пермском крае // Специальное образование. 2019. № 4. С. 130–145.

4.            Доброва-Крол Н. Раннее вмешательство: ключевые аспекты и международный опыт [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.unicef.org/ukraine/ukr/Early_Intervention_Concept_RUS.pdf

5.            Жиянова П.Л. Семейно-центрированная модель ранней помощи детям с синдромом Дауна: метод. пособие. 2-е изд., исправленное и дополненное. М., 2014. 248 с.

6.            Концепция развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 августа 2016 г. № 1839-р. // [Электронный ресурс] Режим доступа:http://government.ru/media/files/7NZ6EKa6SOcLcCCQbyMRXHsdcTmR9lki.pdf

7.            Королева И.В. Помощь детям с нарушением слуха: Руководство для родителей и специалистов. СПб., 2016. 304 с.

8.            Королева И.В. Реабилитация глухих детей и взрослых после кохлеарной и стволомозговой имплантации. СПб., 2016. Илл. 872 с.

9.            Королева И.В. Развивающие занятия с детьми с нарушением слуха раннего возраста: учебно-методическое пособие. СПб., 2017. 174 с.

10.         Кукушкина О.И. Использование информационных технологий в различных областях специального образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.03 / Кукушкина Ольга Ильинична. Институт коррекционной педагогики РАО. М., 2005. 58 с

11.         Методические рекомендации по обеспечению услуг ранней помощи детям и их семьям в рамках пилотного проекта по формированию системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов // [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://center-albreht.ru/

12.         Ермолаева Е.Е., Казьмин А.М, Мухамедрахимов Р.Ж., Самарина Л.В. О ранней помощи детям и их семьям / [Электронный ресурс] // Аутизм и нарушения развития. 2017. Т. 15. № 2. С. 4–18. Режим доступа: https://psyjournals.ru/autism/2017/n2/ermolaeva_kazmin.shtml

13.         Приходько О.Г., Югова О.В. Система ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям АНО «Совет по вопросам управления и развития». М., 2015. С. 145.

14.         Пудов В.И., Зонтова О.В. Повышение качества реабилитации при использовании дистанционных технологий для пользователей кохлеарных имплантов // Материалы IV Всероссийского конгресса по слуховой имплантации с международным участием. 2016 / под ред. Ю.К. Янова. СПб., 2016.

15.         Разенкова Ю.А. Система ранней помощи: поиск основных векторов развития. М., 2011. 144 с.

16.         Самарина Л.В. Использование принципа доступности в практике работы службы раннего вмешательства [Электронный ресурс] // Передовые практики раннего вмешательства. Режим доступа: http://eii.ru/infoteka/biblioteka/

17.         Чиричкина В.В. Современные интернет-технологии используемые в образовании. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://scienceforum.ru/2016/article/2016027925

18.         Шматко Н.Д. Ранняя помощь детям с отклонениями в развитии: успехи и опасения // Дефектология. 2003. № 4. С. 11–17.

19.         Эволюция подходов в ранней помощи [Электронный ресурс] // Институт Раннего вмешательства – Режим доступа: https://vk.com/eiispb?w=wall4354504_920%2F all

20.         Luterman D.J. Conseling parents of hearing impaired children Boston: Little Brown & Co, 1979. 193 p.

21.         Moeller M.P., Carr G., Seaver L., Stredler-Brown A., Holzinger D. (2013). Best practices in family-centered early intervention for children who are deaf or hard of hearing: An international consensus statement. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 18, 429–445. doi: 10.1093/deafed/ent034

22.         Yoshinaga-Itano C. (2014). Principles and guidelines for early intervention after confirmation that a child is deaf or hard of hearing. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 19, 143-175. doi: 10.1093/deafed/ent043

23.         Yoshinaga-Itano C., Sedey A.L., Coulter D.K., Mehl A.L. (1998). Language of early- and later-identified children with hearing loss. Pediatrics, 102, 1161–1171.