О.С. Аршатская, Е.Р. Баенская. Эмоционально-смысловая проработка сюжета в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра

Тип статьи: научно-методологическая.

Страницы: 40-48.

Авторы:

Аршатская Оксана Сергеевна,

кандидат психологических наук,
старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

Е-mail: sko21@yandex.ru

Баенская Елена Ростиславовна,

доктор психологических наук, главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

Е-mail: baenski@rambler.ru

Аннотация

В статье обосновывается необходимость специальной помощи ребенку с РАС в понимании последовательности, связи, смыслового контекста происходящих с ним и вокруг него событий. Рассматриваются примеры коррекционной работы в русле эмоционально-смыслового подхода, способствующей восприятию ребенком целостного сюжета и развитию возможности передать его в игре, пересказе, историях, созданных по впечатлениям от мультфильмов, книг, жизненных событий.

Ключевые слова: коррекционная помощь, дошкольники и младшие школьники с РАС, избирательное впечатление, контекст, эмоционально-смысловой комментарий, сюжет.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Emotional and Semantic Working out of the Narrative in Correctional Work with Children with Autism Spectrum Disorder

Authors:

Oksana S. Arshatskaya

Ph.D. in Psychology, Senior Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: sko21@yandex.ru

Elena R. Baenskaya

Dr. in Psychology, Chief Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: baenski@rambler.ru

The article substantiates the necessary for special assistance to a child with ASD in understanding the sequence, connection, and semantic context of events occurring with and around him/her. It is considered examples of correctional work in line with the emotional-semantic approach that promotes the child's perception of coherent narrative and development of the ability to convey it in the game, retelling, and stories created inspired by cartoons, books and life events.

Key words: correctional support; preschool and school children with ASD; selective impression; context; emotional and semantic commentary; narrative.

Литература

1.            Баенская Е.Р. Разделенное переживание – путь терапии детского аутизма // Альманах ИКП РАО. № 20. 2014.

2.            Баенская Е.Р. Использование сюжетного рисования в коррекционной работе с аутичными детьми // Альманах ИКП РАО. № 20. 2014.

3.            Костин И.А. Помощь в социальной адаптации подросткам и молодым людям с РАС. М., 2018.

4.            Либлинг М.М. Игра в коррекции детского аутизма. // Альманах ИКП РАО. № 20. 2014.

5.            Либлинг М.М., Баенская Е.Р. Значение эмоционально-смыслового комментария в коррекционной работе с детьми с аутизмом // Воспитание и обучения детей с нарушениями развития. 2016. № 1. С. 24–28.

6.            Никольская О.С. Психологическая помощь ребенку с аутизмом в процессе совместного чтения // Альманах ИКП РАО. № 20. 2014.

7.            Никольская О.С., Баенская Е.Р. Коррекция детского аутизма как нарушения аффективной сферы: содержание подхода // Альманах ИКП РАО. № 19. 2014.

8.            Никольская О.С., Веденина М.Ю. Особенности психического развития детей с аутизмом // Альманах ИКП РАО. № 18. 2014.