Т.В. Лебедева. Актуальность и перспективы использования новых методов психологической диагностики в оценке недостатков речи у детей дошкольного возраста

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 22-30

Автор:

Лебедева Татьяна Владимировна,

педагог-психолог. Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки города Москвы.

Е-mail: lebedevatv@gppc.ru

Аннотация

В статье рассматриваются актуальность и важность своевременной дифференциации детей с недостатками речи в условиях современной образовательной практики. Описываются результаты исследования по апробации новой стандартизованной психологической методики оценки развития русского языка (ОРРЯ) с целью первичного выявления детей с недостатками речеязыкового развития. Приводятся варианты использования диагностических результатов в практической работе психолога с детьми, родителями и педагогами образовательной организации.

Ключевые слова: психологическая диагностика, дети дошкольного возраста, недостатки речи, стандартизованные методы психологической диагностики, методика оценки развития русского языка (ОРРЯ).

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Actuality and Prospects of Using New Methods of Psychological Diagnostics in Evaluation of Speech-Language Deficiencies at Preschool Age Children

Author:

Tatyana V. Lebedeva

Teacher-Psychologist, City Psychological and Pedagogical Center, Department of Education and science of Moscow, Moscow, Russia

E-mail: levedevatv@gppc.ru

The article discusses the relevance and importance of timely differentiation of children with speech disorders in modern educational practice. The article describes the research results aimed on testing a new standardized psychological method of assessing the development of the Russian language for the purpose of primary identification of children with speech-language development deficiencies. The article presents options for using diagnostic results in the practical work of psychologist with children, parents and teachers of an educational organization.

Key words: psychological diagnostics; preschool children; speech-language deficiencies; standardized methods of psychological diagnostics; methods for assessing the development of the Russian language.

Литература

1. Волковская Т.Н. Профессиональное взаимодействие логопеда и психолога в системе психолого-педагогической помощи детям с недостатками речи // Коррекционная педагогика. 2015. № 4 (66). С. 3

2. Григоренко Е.Л., Эллиот Дж.Дж. Чтение о чтении. Воронеж, 2012. 416 с.

3. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста.  СПб., 2006. 380 с.

4. Коробейников И.А. О соотношении и роли органических и социальных факторов в формировании диагноза «легкая умственная отсталость» // Дефектология. 2012. № 2. С. 14–21.

5. Лебедева Т.В. Новый подход к исследованию овладения русским языком детьми дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование (электронный журнал) psyedu.ru. 2014. Т. 6. № 3. С. 243 – 254. URL: htpp://psyedu.ru/journal/2014/3/Lebedeva.phtml

6. Лебедева Т.В. Психологическая оценка речевых и языковых трудностей у детей дошкольного возраста // Специальное образование. 2016. № 1 (41) С. 75–85.

7. Лебедева Т.В. Современные подходы к исследованию речеязыкового развития детей // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 63 (1). С. 454–457.

8. Лубовский В.И., Коробейников И.А., Валявко С.М. Новая концепция психологической диагностики нарушений развития [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21 № 4. С. 50–60. doi: 10.17759/pse.2016210405.

9. Поливанова К.Н. Образовательные результаты основной школы в контексте международных исследований // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 4. С. 19–30.

10. Kornilov S.A., Rakhlin N, Grigorenko E.L. Morphology and development language disorders: new tools for Russian // Psychology in Russia: State of the art. Moscow: Russian Psychological Society, 2012, pp. 371–387.

11. Kornilov S.A., Lebedeva T.V., Zhukova M.A., Prikhoda N.A., Korotaeva I.V., Hart L., Reich J., Grigorenko E.L. Language development in rural and urban Russian-speaking children with and without developmental language disorder // Learning and Individual Differences. 2016. № 46, pp. 45–53.