От редакции

Страницы: 3

Уважаемые читатели!

Статьи, размещенные в этом номере, раскрывают различные аспекты психолого-педагогической помощи обучающимся с особенностями развития. Свой профессиональный опыт в них представили практики и ученые-исследователи, работа которых направлена на совершенствование подходов к работе с детьми и их семьями.

Из этого номера вы сможете узнать о том, какие изменения претерпела система помощи людям с расстройствами аутистического спектра в России с начала XX века, и о том, как отечественные исследования в этой области соотносились с зарубежными.

Также речь пойдет о технологиях оценки образовательных достижений обучающихся дошкольного и школьного возраста, важных для определения динамики обучения и своевременной коррекции индивидуального образовательного маршрута. Статья Е.А. Стребелевой и А.В. Закрепиной, продолжение которой мы опубликуем в одном из следующих номеров, посвящена мониторингу результатов обучения первоклассников с выраженными нарушениями интеллектуального развития. В первой части авторы представляют методику промежуточного контроля результатов обучения и дают рекомендации по выявлению умений обучающихся в различных предметных областях, подробно излагая процедуру дифференцированной оценки, позволяющую уточнить динамику развития познавательных возможностей каждого обучающегося.

Рубрика «Обсуждаем вопросы образования» в этот раз представлена сразу двумя интересными статьями. Одна из них будет полезна в первую очередь нашим молодым коллегам и студентам-дефектологам, которые находят для себя интересной научную деятельность и планируют профессиональное развитие в этой области. А другая статья — это живой рассказ о личном опыте адаптации слепого ребенка, которая начинается в семье: в этом номере мы публикуем первую часть воспоминаний В.З. Денискиной. Редакция выражает большую благодарность автору за предоставление столь ценного для практиков материала и вместе с читателями будет ждать продолжения!

Главный редактор

Евгения Никитична Крутякова