Р. В.Функ. Изучение курса истории на углубленном уровне при профильном обучении в современной школе

Страницы: 29–36.

Тип статьи: научная.

Автор:

Ростислав Владимирович Функ

учитель истории и обществознания, ГБОУ г. Москвы «Школа № 1741».

E-mail: ros-funk@yandex.ru

Ключевые слова: профильное обучение, история, углубленный уровень, курсы по выбору.

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению основных этапов развития системы профильного обучения в современной российской школе. Основное внимание уделено анализу состояния преподавания курса истории на углубленном уровне и курсов по выбору для учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих профильное обучение в старших классах.

Для цитаты: Функ Р.В. Изучение курса истории на углубленном уровне при профильном обучении в современной школе // Преподавание истории и обществознания в школе. 2020. № 1. С. 29–36.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=85574&SECTION_ID=45

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The study of advanced history course in profile education in modern schools

Author:

Rostislav V. Funk,

History and Social science teacher, School No. 1741.

Keywords: profile education, History, advanced, optional courses.

Abstract. The article focuses on main stages of development of the system of profile education in a modern Russian school. The main focus is on the analysis of the state of teaching an advanced History course and optional courses for students of public schools that implement profile education in high school.

Литература:

1.    Вяземский Е.Е., Евладова Е.Б. Приоритеты развития образования в контексте информационных вызовов ХХI века: к осмыслению проблемы // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2017. Т. 3. №. 3. С. 59. URL:  http://www.apkpro.ru/doc/jur_3_2017/07_55.pdf

2.    Богуславский М.В. Отечественный опыт профильного обучения // Профильная школа. 2003. № 1. С. 35-40.

3.    Монахов В.М., Ерина Т.М. Использование исторического ракурса профилизации российского школьного образования как методологический принцип преемственности в современной модернизации // Профильная школа. 2015. № 3. С. 10.

4.    Ерина Т.М. Плюсы и минусы профилизации российского образования (взгляд на проблему) // Профильная школа. 2008. № 2. С. 39-44.

5.    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Текст с изменениями и дополнениями на 2015 год. М., 2015. С. 98.

6.    Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. URL: http://минобрнауки.рф/документы/2365

7.    Примерная основная образовательная программа среднего общего образования. URL: http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/07/Primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednego-obshhego-obrazovaniya.pdf

8.    О рейтинге общеобразовательных учреждений по результатам образовательной деятельности. URL: https://www.mccme.ru/rating/

9.    Российская школа: начало XXI века / С.Г. Косарецкий, К.А. Баранников, А.А. Беликов и др.; под ред. С.Г. Косарецкого, И.Д. Фрумина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. М., 2019. С. 60.

10.  Коваль Т.В., Крючкова Е.А. Элективные курсы как компонент содержания образования в современной школе: к вопросу о классификации // Преподавание истории и обществознания в школе. 2018. № 7. С. 42.

11.  Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. URL: http://rushistory.org/proekty/kontseptsiya-novogo-uchebno-metodicheskogo-kompleksa-po-otechestvennoj-istorii.html

12.  Вяземский Е.Е., Сорокин А.А. Об актуальных проблемах историко-обществоведческого образования в общеобразовательной школе и реализации концепций учебных предметов «История» и «Обществознание» // Преподавание истории в школе. 2018. № 10. С. 5.