С.И. Груничева. Взаимодействие воспитателей и детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости в процессе выполнения режимных бытовых действий

Тип статьи: экспериментально-методическая

Страницы: 68-74.

Автор:

Груничева Светлана Ивановна,

научный сотрудник ФГБНУ Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

E-mail: sveta-psi@mail.ru

Аннотация:

В статье представлены результаты исследования общения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости и ухаживающих за ними взрослых в режимных моментах – одевании на прогулку и раздевании после нее. Анализ взаимодействия взрослых и детей в ситуациях ухода показал отсутствие интереса, доброжелательного внимания и личностного отношения к детям со стороны ухаживающих за ними взрослых.

Ключевые слова: дети с тяжелыми множественными нарушениями развития; глубокая степень умственной отсталости; коммуникация; общение; невербальное общение; взаимодействие взрослого и ребенка.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Interaction of Educators and Children with Severe Multiple Developmental Disorders and a Deep Degree of Mental Retardation in the Process of Performing Regime Household Actions

Author:

Svetlana I. Grunicheva

Researcher, Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: sveta-psi@mail.ru

The article presents the study results of communication between children with severe multiple developmental disorders and deep degree of mental retardation and adults caring for them in such regime moments as dressing for a walk and undressing after it. The analysis of the interaction between adults and children in care situations showed a lack of interest, friendly attention and personal attitude to children from adults caring for them.

Key words: children with severe multiple developmental disorders; deep degree of mental retardation; communication; interaction; nonverbal interaction; adult-child interaction.

Литература

1.            Айвазян Е.Б., Кудрина Т.П., Одинокова Г.Ю., Орлова Е.В., Разенкова Ю.А. Исследование общения взрослого и ребенка первых лет жизни с ограниченными возможностями здоровья: методический инструментарий // Альманах Института коррекционной педагогики. 2018. Альманах № 32 URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-32/a-study-of-adult-child-communication-the-first-years-of-life-with-disabilities-a-methodological-toolkit (Дата обращения: 25.10.2019).

2.            Выродова И.А. Взаимодействие ухаживающих взрослых с младенцами-сиротами в условиях дома ребенка: Монография. М., 2011. 252 с.

3.            Груничева С.И., Айвазян Е.Б. Социальный портрет детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, глубокой умственной отсталостью, находящихся в детских домах. // Дефектология. 2017. № 4. С. 10–20.

4.            Квятковска М. Глубоко непонятные дети. Поддержка развития детей с тяжелыми и глубокими нарушениями интеллекта. СПб., 2016. 368 с.

5.            Программа раннего вмешательства в домах ребенка (опыт российско-американского проекта в Санкт-Петербурге) / Р. Ж. Мухамедрахимов, О. И. Пальмов, Н. В. Никифорова, К. Гроак, Р. МакКолл // Ранняя психолого-медико-педагогическая помощь детям с особыми потребностями и их семьям. Материалы конференции. М., 2003. С. 275–281.

6.            Пиклер Э. Современные формы проявления госпитализма. // Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. Дети с отклоняющимся поведением / под ред. В.С. Мухиной. М., 1989. С. 31–38.

7.            Разенкова  Ю.А. Коррекционно-педагогическая работа с детьми первого года жизни группы риска в условиях дома ребенка: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 / Разенкова Юлия Анатольевна. М., 1997. 23 с.

8.            Разенкова Ю.А. Предупреждение и преодоление трудностей развития общения у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья: автореф. дис. … доктора пед. наук: 13.00.03 / Разенкова Юлия Анатольевна. М., 2017. 207 с.

9.            Серкина А.В., Груничева С.И., Мещерякова И.А Взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости с разными взрослыми в условиях учреждения для детей-сирот. // Дефектология. 2017. № 5. С. 44–52.

10.         Серкина А.В. Взаимодействие воспитателей с детьми-сиротами с тяжелыми множественными нарушениями развития вне ситуации ухода за ними // Альманах Института коррекционной педагогики. 2018. Альманах №32 URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-32/the-interaction-of-teachers-with-kids-with-severe-multiple-disabilities-this-care (дата обращения: 25.10.2019).

11.         Серкина А.В., Груничева С.И., Мещерякова И.А. Сравнительный анализ взаимодействия детей с тяжелыми множественными нарушениями развития с разными взрослыми в учреждении для детей-сирот. // Альманах Института коррекционной педагогики. 2018. Альманах № 35 URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-35/a-comparative-analysis-of-the-interaction-between-children-with-severe-ultiple-disabilities-with-different-adults-in-an-institution-for-orphans (дата обращения: 25.10.2019).