Берестовицкая С. Э. О культурно-просветительских и воспитательных возможностях проекта «Погружение в культурные эпохи»

Тип статьи: информационно-аналитическая и методическая.

Страницы: 46-57.

Автор:

Берестовицкая Светлана Эрленовна,

доктор педагогических наук, заместитель директора по воспитательной работе, учитель русского языка и литературы, методист ГБОУ «Лицей № 226» Санкт-Петербурга

E-mail: berest40@mail.ru

Ключевые слова: метод погружения, погружение в культуру, проектная деятельность, образовательная мотивация, воспитательная служба.

Аннотация. Автором сделана попытка осмыслить личный и коллективный опыт погружения в культурную эпоху — от зарождения самой идеи до ее осуществления, когда день погружения становится школьной традицией — событием лицейской жизни, праздником, разрывающим школьную повседневность, объединяющим все школьное сообщество. Задача статьи — вписать практический опыт в современный научно-педагогический контекст, представить его как воспроизводимую методику, а также поделиться личными переживаниями, сомнениями, возникавшими в процессе осуществления проекта.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

About cultural-educational and upbringing opportunities of the project «Immersion in cultural epochs»

Author:

Berestovitskaya Svetlana Erlenovna,

Doctor of Pedagogical Sciences, Deputy Director of Educational Work, Teacher of Russian Language and Literature, Methodologist of «Lyceum No. 226» of St. Petersburg

E-mail: berest40@mail.ru

Keywords: method of immersion, immersion in culture, project activities, educational motivation, upbringing service.

Summary. The author makes an attempt to comprehend the personal and collective experience of immersion in the cultural era — from the origin of the idea to its implementation, when the immersion day becomes a school tradition — an event of Lyceum life, a holiday that breaks school everyday life, uniting the entire school community. The aim of the article is to fit the practical experience into the modern scientific and pedagogical context, to present it as a reproducible technique, as well as to share personal experiences, doubts that arose in the course of the project.

Литература

Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры // Электронная библиотека RoyalLib.Com. [электронный ресурс] — URL: https://royallib.com/book/gurevich_aron/kategorii_srednevekovoy_kulturi.html [дата обращения: 12.08.2019].

2. Евладова Е. Б. «Погружение» в культуру // Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории / под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. М.: Сентябрь, 1997. С. 65—71.

3. Куприянов Б. В. Варианты летних программ занятости, отдыха, оздоровления детей и подростков // «Интерактивное образование». [электронный ресурс] — URL: http://io2.nios.ru/index.php?point=7&rel=45 [дата обращения: 12.08.2019].

4. Остапенко А. А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии. — Краснодар: Департамент образования и науки, 1998. 52 с.

5. Селиванова Н. Л. Погружение в культуру: гуманистические воспитательные системы // Библиотека Иннокентия Ахмерова. [электронный ресурс] URL: http://www.ahmerov.com/book_556_chapter_29_POGRUZHENIE_V_KULTURU.html [дата обращения: 12.08.2019].

6. Таберко Н. А. Культурологическое погружение как способ достижения личностных результатов образования // КиберЛенинка. [электронный ресурс] — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturologicheskoepogruzhenie-kak-sposob-dostizheniyalichnostnyh-rezultatov-obuchayuschihsya [дата обращения: 12.08.2019]

7. Хагуров Т. А., Остапенко А. А. Реформа образования глазами учителей и преподавателей // Социологические исследования. 2014. № 11 (367). С. 103—107.