Крайнова Ю. Н. Роль педагога в обеспечении психологической безопасности образовательной среды

Тип статьи: научная.

Страницы: 50-53.

Автор:

Крайнова Юлия Николаевна,

доцент кафедры психологии Московского педагогического государственного университета, кандидат психологических наук

Е-mail: sunrm@mail.ru

Ключевые слова: педагог, психологическая безопасность, образовательная среда, защищенность, эмоции, взаимодействие.

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к проблеме обеспечения психологической безопасности образовательной среды. Значимость исследования проблемы обусловлена возникающими противоречиями, неконструктивное разрешение которых может привести любую систему в кризисное состояние, лишить ее устойчивости. Образовательная среда рассматривается как совокупность условий, в которых происходит формирование личности. Представлены основные составляющие эмоциональной компетентности педагога и оценивается их роль в общей архитектуре психологической системы деятельности.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Teacher’s role in creating a safe psychological environment for education

Author:

Krainova Iuliia Nikolaevna,

associate Professor of the chair of psychology, Moscow pedagogical state University, candidate of psychological Sciences

Е-mail: sunrm@mail.ru

Keywords: teacher, psychological safety, educational environment, containment, emotions, interaction.

Summary. The article considers the approaches to the problem of psychological security of the educational environment. The significance of the study of the problem is due to the contradictions that arise, the nonconstructive resolution of which can lead any system into a crisis state, deprive it of stability. The educational environment is considered as a set of conditions in which the formation of personality. The main components of emotional competence of the teacher are presented and their role in the General architecture of psychological system of activity is estimated.

Литература

1. Баева И. А. Психологическая безопасность образовательной среды в структуре комплексной безопасности образовательной организации // Казанский педагогический журнал. 2017. № 6.

2. Гуцыкова С. В. К вопросу о предикаторах психологической безопасности: климат и культура безопасности // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2016. № 4. С. 53—62.

3. Крайнова Ю. Н. Особенности развития саногенной рефлексии как системообразующего фактора эмоциональной компетентности (на примере студентов педагогического университета) // Акмеология. 2010. № 2 (34). С. 55—58.

4. Лактионова Е. Б., Гиязова Л. А. Психолого-педагогическое сопровождение безопасности образовательной среды: экспертиза и динамика: науч.-метод. пособие / науч. ред. И. А. Баева, С. В. Тарасов. СПб: ЛОИРО, 2015.

5. Кузьмина Р. И. Информационно-психологическая безопасность личности младшего школьника // Развитие современного социально-гуманитарного знания: отечественный и зарубежный опыт. Материалы международной научно-практической конференции. В 4 ч. / под общ. ред. Е. П. Ткачевой. 2018. С. 80—83.

6. Куликова Т. И. Психологическая безопасность школьника в поликультурной образовательной среде // Университет XXI века: научное измерение. Сборник материалов конференции научно-педагогических работников, аспирантов, магистрантов и соискателей ТГПУ им. Л. Н. Толстого.

7. Психология безопасности и психологическая безопасность: проблемы взаимодействия теоретиков и практиков // Материалы Всероссийского научного семинара / под ред. И. Б. Шуванова, В. В. Знакова, З. И. Рябикиной и др. 2016.