Клепиков В. Н. Духовно-нравственное воспитание на уроках физики в школе

Тип статьи: информационно-аналитическая.

Страницы: 34-36.

Автор:

Клепиков Валерий Николаевич,

кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО», учитель математики, физики и этики МБОУ СШ № 6 г. Обнинска Калужской области

E-mail: Klepikovvn@mail.ru

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, информационно-коммуникационные технологии, историко-культурологические контексты, сакральные знания, метапредметность, объемное мышление, интеграция, погружение в эпоху, смыслы, ценности, символы, идеи.

Аннотация. В современном образовании большое значение придается духовно-нравственному воспитанию. Особо востребовано оно на предметах естественно-математического цикла, в частности на уроках физики. Мы исходим из того, что подлинное образование разрабатывает не абстрактные для ребенка темы и проблемы, а те, которые, например, языком физики говорят о его внутреннем мире, формируют общую культуру, научную картину мира, целостное мировоззрение. С помощью языков различных предметов (понятий, образов, символов, знаков, значений, смыслов) ребенок постигает не только окружающий мир, но, главное, свой собственный, в контексте интегрального духовно-нравственного опыта человечества.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Spiritual and moral education in physics lessons at school

Author:

Klepikov Valeriy Nikolaevich,

candidate of pedagogical sciences, leading researcher of FGBNU «Institute of studying of the childhood, family and education of RAO», teacher of mathematics, physics and ethics of MBOU SSh №6 of Obninsk, Kaluga region

E-mail: Klepikovvn@mail.ru

Keywords: spiritual and moral education, information and communication technologies, historical and cultural contexts, sacred knowledge, metasubject, volumetric thinking, integration, immersion in the era, meanings, values, symbols, ideas.

Summary. In modern education, great importance is attached to spiritual and moral education. It is especially in demand in the subjects of natural and mathematical cycle, in particular in physics lessons. We proceed from the fact that genuine education develops not abstract themes and problems for the child, but those that, for example, speak the language of physics about his inner world, form a common culture, a scientific picture of the world, a holistic worldview. With the help of languages of various objects (concepts, images, symbols, signs, meanings) the child comprehends not only the world around him, but most importantly — his own, him, but most importantly — his own, in the context of the integral spiritual and moral experience of mankind.

Литература

1. Бестужев-Лада И. В. К школе XXI века. М., 1988.

2. Гальперин С. В. Мое мировидение. М., 1992.

3. Гейзенберг В. Избранные философские работы. М., Наука, 2006.

4. Клепиков В. Н. Духовно-нравственные миниатюры (притчевые миниатюры, сказки, эссе, этюды с духовно-нравственным содержанием) // Электронное приложение к журналу «Воспитание школьников». 2015. № 2.

5. Клепиков В. Н. Пути формирования научной картины мира в школе // Школьные технологии. 2018. № 5.

6. Налимов В. В. В поисках иных смыслов. М., Прогресс, 1993.

7. Шредингер Э. Избранные труды по квантовой механике. М.: Наука, 1976.

8. Щербаков Р. Н. Языковая культура учителя-естественника // Педагогика. 2010. № 1.