Б.В. Белявский, С.А. Морозов, С.С. Морозова (Москва). К вопросу о систематике расстройств аутистического спектра как основе дифференцированного подхода к комплексному сопровождению

Страницы: 7–14

Авторы:

Борис Викторович Белявский, канд. пед. наук.

Сергей Алексеевич Морозов,

канд. биол. наук, доцент, вед. науч. сотр. Федерального института развития образования РАНХиГС при Президенте РФ, председатель РОБО «Общество помощи аутичным детям «Добро»

E-mail: morozov-ca@mail.ru

Светлана Сергеевна Морозова,

науч. сотр. Федерального института развития образования РАНХиГС при Президенте РФ, психолог-методист РОБО «Общество помощи аутичным детям «Добро»

E-mail: sv-morozova@yandex.ru

В статье рассмотрено место дифференцированного подхода в теоретическом аспекте и в комплексном сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра. Изучена возможность использования классификаций аутизма как основы дифференцированного подхода.

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, аутизм, комплексное сопровождение, дифференцированный подход, классификации аутизма.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Revisiting the autistic spectrum disorders systematics as a base for the differentiated approach to comprehensive support

Authors:

Boris V. Belyavskii – PhD in Pedagogy.

Sergei A. Morozov

PhD in Biology, Associate Professor, leading researcher at the Federal Education Development Institute, the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration Associate, the chair of the Regional Public Charity Organization “Society to Support Children with Autistic Spectrum Disorders “Dobro”.

E-mail: morozov-ca@mail.ru

Svetlana S. Morozova,

research officer, Federal Education Development Institute, the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration Associate; Psyschologist and Methodist, Regional Public Charity Organization “Society to Support Children with Autistic Spectrum Disorders “Dobro”

E-mail: sv-morozova@yandex.ru

Theoretical and practical issues of the differentiated approach to comprehensive support of children with autistic spectrum disorders are under consideration in the article. Authors describe the possibility of the use of different classification of autistic conditions as a base for the differentiated approach.

Key words: autistic spectrum disorders, autism, comprehensive support, differentiated approach, classification of autistic conditions.

Литература

1. Волкмар Ф.Р., Вайзнер Л.А. Работа с детьми раннего возраста // Аутизм. Практическое руководство для родителей, членов семьи и учителей. Пер. с англ. 2014 Книга 2. С. 7–49.

2. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Шизофрения и аутистические синдромы у детей. // Шестой всесоюзный съезд неврологов и психиатров. М., 1975 С. 218–221.

3. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. М., 1991.

4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985.  166 с.

5. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция М., 1990.  197 с.

6. Морозов С.А. Комплексное сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра. М., 2015. 539 с.

7. Морозов С.А. О ходе апробации примерной адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с расстройствами аутистического спектра. // Аутизм и нарушения развития М., 2018. № 4. С. 3–11.

8. Морозов С.А. Стратегия сопровождения детей с аутистической симптоматикой в структуре тяжелых множественных нарушений развития. // Образование обучающихся с тяжелыми нарушениями развития / под общ. ред. А.М. Царева Псков, 2018 С. 24–27.

9. Морозов С.А., Морозова Т.И. Воспитание и обучение детей с аутизмом (дошкольный возраст). М., 2018. 323 с.

10. Никольская О.С. Особенности психического развития и психологической коррекции детей с ранним детским аутизмом. Автореф. дисс. канд. психол. наук М, 1985.

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1598 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ».

12. Ранний детский аутизм / под ред. Т.А. Власовой, В.В. Лебединского, К.С. Лебединской М., 1991.

13. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Психологическая систематика аутистических расстройств и специфические направления помощи. // Психическое здоровье и образование. II конгресс «Психическое здоровье человека XXI века. Сборник научных статей. М. 2018 С. 364–367.

14. Тиганов А.С., Башина В.М. Современные подходы к пониманию аутизма в детстве // Журнал неврологии и психиатрии, 2005; 105: 8: С. 4–13.

15. Чуркин А.А., Мартюшов А.Н. Краткое руководство по использованию МКБ-10 в психиатрии и наркологии. М., 1999. С. 107–121.

16. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, 1994.

17. Baieli S., Pavone L., Fiumara A., Coleman M. Autism and phenilcetonuria. // Journal of Autism and Developmental Disorders 2003, 33. Рp. 201–204.

18. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Fifth edition. DSM-5. American psychiatric association. 2013. 947 p.

19. Geschwind D.H. Advances in Autism // Ann. Rev. Med, 2009, 60. P.367–380.

20. IX International Congress Autism-Europe «A Future for Autism». Link, 2010, 54 Pp. 3–7.

21. Lord C., Wagner A., Rogers S., Szatmari P. et al. Challenges in Evaluating Psychological Intervention for Autistic Spectrum Disorders // Journal оf Autism and Developmental Disorder. 2005 v. 35 № 6. P.695–708.

22. Ozonoff S., Dawson G., McPartland J.C. A parent guide to high-functioning autism spectrum disorder 2015, p. 308.

23. Rutter M. Changing Concepts and Finding on Autism Journal of Autism and Developmental Disorders 2013 v.43 № 8 р.1749–1757.

24. Schopler E. Comments to C. Lord et al. «Challenges in Evaluating Psychological Intervention for Autistic Spectrum Disorders» J. Autism and Developmental Disorder 2005. Vol. 35. № 6. P. 709–711.

25. Volkmar F.R., Klin A. Issues in Classification of Autism and Related Conditions. // Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders, Vol.1. / Eds. F.R. Volkmar, R. Paul, A. Klin, D. Cohen, 2005. P. 5–41.

26. Wing L. Childhood autism and social class: A question of selection? // British Journal of Psychiatry, 1980 – 137. P. 410–417.