Гаврилюк А.С. О диагностике познавательных универсальных учебных действий при обучении математике

В декабре прошлого года в Институте математики и информатики МПГУ прошла IV Международная научная конференция «Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе». В центре многих докладов и статей оказались вопросы математической грамотности. Учитывая интерес сообщества учителей математики к этой теме, мы предлагаем нашим читателям расширенные материалы некоторых участников конференции, затрагивающие различные аспекты воспитания математически грамотных выпускников российской средней школы: от традиционной заботы о понимании математики до методических подходов к формированию у учащихся умений, связанных с математическими рассуждениями и умением применять математику в различных жизненных ситуациях.

Страницы: 26–30

Автор:

А.С. Гаврилюк,

МАОУ гимназия №10

имени А.Е. Бочкина (Дивногорск),

e-mail: ani24@rambler.ru

Ключевые слова: познавательные универсальные учебные действия, критерии и уровни сформированности, метапредметные задания, надежность, валидность.

Аннотация: в статье описан подход к созданию инструментария для оценивания уровня сформированности познавательных учебных действий при обучении математике.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

On the diagnosis of cognitive universal educational actions in teaching mathematics

Author:

A.S. Gavrilyuk,

MAOU gymnasium № 10

by name of A.E. Bochkina (Divnogorsk),

e-mail: ani24@rambler.ru

Keywords: cognitive universal educational actions, criteria and levels of formation, metasubject tasks, reliability, validity.

Abstract: the article describes an approach to the creation of tools for assessing the level of formation of cognitive learning activities in teaching mathematics.

Литература

1. Газейкина А.И., Казакова Ю.О. Диагностика сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся основной школы // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 7. – С. 161–168.

2. Боженкова Л.И. Методика формирования универсальных учебных действий при обучении геометрии. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015.

3. Боженкова Л.И. Методика формирования универсальных учебных действий при обучении алгебре. – М.: Лаборатория знаний, 2016.

4. Гаврилюк А.С. Особенности мониторинга метапредметных результатов математической подготовки обучающихся / В сб. Современная математика и математическое образование в контексте развития края: проблемы и перспективы. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и школьников. – Красноярск, 2018. – С. 124–127.

5. Тумашева О.В., Берсенева О.В. Обучение математике с позиции системно-деятельностного подхода (монография). – Красноярск: Изд-во КГПУ им. В.П. Астафьева, 2016.

6. Шкерина Л.В., Кейв М.А., Журавлева Н.А., Берсенева О.В. Методика диагностики универсальных учебных действий учащихся при обучении математике // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2017. – № 3 (41). – С. 17–29.