Мухин М. И. О новой парадигме образования

Тип статьи: информационно-аналитическая.

Страницы: 3-14.

Автор:

Мухин Михаил Иванович,

доктор педагогических наук, профессор Института иностранных языков Российского университета дружбы народов, ведущий научный сотрудник НИИ ФСИН России, г. Москва

E-mail: m.i.mukhin@gmail.com

Ключевые слова: ХХI столетие, институты социализации, мир детства, модель мира ребенка, умения и навыки, ценности общества будущего, новая парадигма образования.

Аннотация. В статье акцентируется внимание на проблемах, которые несет новое ХХI столетие. Мир детства представлен как сложная структурированная система, функциональной особенностью которой выступает бытийственная сторона жизнедеятельности взрослеющей личности. Особое внимание уделено умениям и навыкам, которыми предстоит овладеть всем, кто будет жить в третьем тысячелетии. Обозначены контуры новой парадигмы образования.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

About a new paradigm of education

Author:

Mukhin Mikhail Ivanovich,

doctor of pedagogical sciences, professor of Institute of foreign languages of the Russian Peoples’ Friendship University, the laureate of the teaching award named after V. A. Sukhomlinsky, Moscow

E-mail: m.i.mukhin@gmail.com

Keywords: XXI century, institutes of socialization, world of the childhood, model of the world of the child, skills, values of society of the future, new paradigm of education.

Summary. The article focuses on the problems of the new XXI century. The world of childhood is presented as a complex structured system, the functional feature of which is the existential side of the life of the growing personality. Special attention is paid to the skills that will be mastered by all who will live in the third Millennium. Outlines of a new paradigm of education are marked.

Литература

1. Андреенкова Н. В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. М., 1970. Вып. 3. С. 13.

2. Буровский А. М. Человек третьего тысячелетия. Эволюция. Разум. Антропология. М.: Директ-Медиа, 2014. 265 с.

3. Гриффин П. Навыки XXI века: новая реальность в образовании. [Электронный ресурс], URL: https://psychologytoday.ru/public/navyki-xxi-veka-novaya-realnost-vobrazovanii/

4. Гутарева Н. Ю. Жизненные ценности современного человека // Молодой ученый. 2015. № 11. С. 1187—1189.

5. Каташова Е. А. Воспитание человека третьего тысячелетия // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2015. Т. 21. С. 142—146.

6. Кон И. С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003. 336 с.

7. Михалков С. В. Все начинается с детства: автобиография / Вслух про себя. М.: Детская литература, 1975. С. 191—204.

8. Мухин М. И. (2013). Вектор развития образования в ХХI столетии / Сб. научн. трудов Международной научно-практической конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» / под ред. С. В. Ивановой. 2018. С. 32—43.

9. Никитина О. ВЦИОМ узнал главные жизненные ценности россиян. [Электронный ресурс], URL: ttps://www.dp.ru/a/2017/06/07/VCIOM_nazval_glavnie_zhizn

10. Носко И. В. Детство как психосоциокультурный феномен // Социальная работа в Сибири. Сб. научн. трудов. Кемерово, 2004. С. 118—132.

11. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 2000. 278 с.

12. Попкова Т. Д. Социально-философское обоснование исследования детства // Философские науки. 2012. Октябрь.

13. Попкова Т. Д. Феномены мира детства. Философско-мировоззренческое осмысление бытия ребенка. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co.KG. Saarbrucken, Germany, 2012.

14. Субетто А. И. Императив гуманизации общества и образования: к неоклассическому образованию // Гуманизация образования — императив ХХI века. Вып. 1. Набережные Челны, 1996.

15. Тоффлер Э. Шок будущего / пер. с англ. М.: ACT, 2002. 557 с.

16. Фельдштейн Д. И. Мир детства в современном мире (проблемы и задачи исследования). М.; Воронеж: МПСУ: Модек, 2013. 335 с.

17. Snow C. P. The Two Cultures and the Scientifi c Revolution. New York: Cambridge University Press, 1959. 58 p.__