Мурзина Н. П. Возможности проблемного диалога в формировании действий целеполагания и планирования у дошкольников

Тип статьи: научная статья

Страницы: 4 - 13

Автор:

Мурзина Наталья Павловна

кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики и психологии детства ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет», Омск.

E-mail: npmurzina@mail.ru

Аннотация: В статье раскрываются проблемы воспитателей дошкольных образовательных организаций в реализации принципов деятельностного подхода ФГОС дошкольного образования. Анализируются затруднения педагогов в проектировании целей непрерывной образовательной деятельности детей и задач педагогов. Рассматривается опыт использования дидактической игры с методами проблемного диалога, приемов мотивации детей и «подведения» их к постановке цели. Представлены возможные способы организации ее достижения.

Ключевые слова: проблемы воспитателей в реализации деятельностного подхода, алгоритм проектирования целей деятельности дошкольников и задач педагогов, проблемный диалог, технология дидактической игры, приемы создания проблемной ситуации.

Для цитаты: Н.П. Мурзина. Возможности проблемного диалога в формировании действий целеполагания и планирования у дошкольников// Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2019. - № 4. – С. 4-18.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=84308&SECTION_ID=678

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Possibilities of didactic game technology with a problematic dialogue in the formation of goalsetting and planning activities for preschoolers

Author:

Murzina Natalia Pavlovna

candidate of pedagogical sciences, associate professor, the Head of Department of Pedagogy and Psychology of childhood, Federal State Budget Educational Institution of Higher Education «Omsk stet pedagogical university», Omsk.

E-mail: npmurzina@mail.ru

Annotation. The article reveals the problems of educators of preschool educational organizations in the implementation of the activity approach of the FGOS preschool education, taking into account its principles and changes in the age development of preschool children. The diffi culties of teachers in designing the goals of the continuous educational activity of children and the tasks of teachers are analyzed. The experience of using the didactic game with methods of problem dialogue, methods of motivating children and «bringing» to the formulation of the goal. The possible ways of organizing his achievement are presented.

Key words: the problems of educators in the implementation of the activity approach, the algorithm for designing the goals of preschoolers' activities and the tasks of teachers, the problem dialogue, and the didactic game technology, tricks to create a problem situation..

Список литературы:

1. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.

2. Мельникова Е. Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. М., 2002. 168 с.

3. Образовательная система «Школа 2100»: сб. программ: Дошкольное образование: Начальная школа / под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Баласс, 2008. 396 с. (с. 97).

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/ (дата обращения 23.03.2019).

5. Сластенин В. А. Доминанта деятельности // Народное образование. № 9. 1997. С. 41—42.

6. Фельдштейн Д. И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д. И. Фельдштейн // Культурно-историческая психология / Ред. В. П. Зинченко. 2010. № 2. С. 98—104.

7. Bloom B. S. a.o. Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. N-Y., McGraw-Hill, 1971.