Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Кравцова С.В. (Вяземский) Непрерывное профессионально ориентированное образование как механизм реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)



Страницы: 33–38

 

Автор:

Светлана Викторовна Кравцова,

заместитель директора по учебно-производственной работе КГБОУ ШИ 12 г. Вяземский Хабаровского края.

E-mail: lana.anti@mail.ru

 

В статье представлен опыт реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через модель непрерывного профессионального образования «Агрошкола» в КГБОУ ШИ 12 г. Вяземский. Представлены инновационные направления работы по профессионально-трудовой подготовке обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

 

Ключевые слова: академический компонент, компонент формирования жизненной компетенции, «Агрошкола», адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), профессиональное обучение, обучающиеся с ОВЗ.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Сontinuing professionally oriented education as a tool for implementation of Federal State Education Standard (FSES) for learners with mental retardation (intellectual impairments)

 

Author:

Svetlana V. Kravtsova

Deputy Director for Professional Education, Boarding School № 12, Vyazemsky town, Khabarovsk Territory, Russia.

E-mail: lana.anti@mail.ru

 

Boarding school’s №12 (which is located at Vyazemsky town, Khabarovsk Territory, Russia) experience concerning implementation of Federal State Education Standard (FSES) for learners with mental retardation (intellectual impairments) via model of continuing professional education in agricultural studies is described by author in the article.

 

Key words: academic component, component of life competence development, agricultural studies, adapted general educational program for learners with mental retardation (intellectual impairments), equine therapy.

 



Литература

1. Кравцова С.В. Профессиональная ориентация обучающихся с интеллектуальными нарушениями через внеурочную деятельность // Эффективные практики реализации ФГОС и адаптированных образовательных программ основного общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: материалы электронной межрегиональной научно-практической конференции 15–31 августа 2017 года. Тематический выпуск электронного научно-методического журнала Костромского областного института развития образования № 42(2) 2017 г.

2. Лопатин М.В. Система профессиональной ориентации в образовательной организации, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы // Профессиональная ориентация инвалидов и лиц с ОВЗ в системе многоуровневого образования: организационные и методические аспекты: материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Москва, 18 ноября 2016 г. / сост.: Байрамов В.Д., Ореховская Н.А. М.: МГГЭУ, 2016. 847 с.

3. Лопатин М.В. Терпение и труд: Школа-интернат № 12 г. Вяземский помогает детям с ОВЗ получить востребованную профессию в сфере АПК // Российское образование. № 1. 2017.

4. Лопатин М.В., Соколова Л.А., Кравцова С.В. «Агрошкола» как инновационная модель непрерывного профориентационного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в Хабаровском крае / Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2016. № 4. С. 2263–2268.

 


Яндекс.Метрика