Монахиня Александра (Марина Владимировна Захарченко). Современность как аспект педагогического идеала

Тип статьи: научная

Страницы: 13–20

Автор:

Монахиня Александра (Марина Владимировна Захарченко)

доктор философских наук, профессор межвузовской кафедры православной педагогики и психологии Самарской Православной Духовной семинарии, г. Самара.

Аннотация: В настоящее время в формулировках педагогического идеала механически смешиваются категории дискурсов, определяющих  принципиально разные типы образовательной практики.  На принципах цивилизационного подхода проводится сопоставительный анализ понятия о современности в контексте глобальной модернизации (современность как модерн) и в контексте отечественной культурно-исторической традиции (современность как настоящее). Демонстрируется различие антропологического идеала «настоящего человека» и антропологической матрицы «модернизированного человека», раскрывается непреходящее значение евангельской заповеди совершенствования по образу Отца Небесного в определении современного педагогического идеала.  

Ключевые слова: педагогический идеал, антропологический идеал, цивилизационный подход, модернизация образования, цели современного образования, традиционные духовно-нравственные ценности, глобальное образование.

Для цитаты: Монахиня Александра (Марина Владимировна Захарченко). Современность как аспект педагогического идеала // Духовно-нравственное воспитание. – 2019. № 1. – с. 13–20

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=83980&SECTION_ID=40

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Modernity as an aspect of the pedagogical ideal

Author:

Nun Alexandra (Marina V. Zakharchenko)

doctor of philosophy, Professor of interuniversity Department of Orthodox pedagogy and psychology of Samara Orthodox theological Seminary, Samara.

Annotation: Currently, in the formulations of the pedagogical ideal, the categories of discourses that define fundamentally different types of educational practice are mechanically mixed. The comparative analysis of the concept of modernity in the context of global modernization (modernity) and in the context of the national cultural and historical tradition (modernity as the present) is carried out on the principles of the civilizational approach. The author demonstrates the difference between the anthropological ideal of the  «real man» and the anthropological matrix of the «modernized man», reveals the enduring importance of the gospel commandment of perfection in the image of the Heavenly Father in the definition of the modern pedagogical ideal.

Keywords: pedagogical ideal, anthropological ideal, civilizational approach, modernization of education, goals of modern education, traditional spiritual and moral values, global education.

Литература

1. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников: теория, практика, опыт. Монография / М.В.Захарченко и др.: под общ.ред. М.В. Захарченко. — СПб.: СПбАППО, 2016. — 278 с. (научные школы академии).

2. Слободчиков В.И., Зверев С.М. Научно-технологические уклады и подходы в профессиональном образовании. Введение в антропологию образования. Вып. II. — М., 2014 — 190 с.

3. Системный кризис отечественного образования как угроза национальной безопасности России и пути его преодоления. — Авт. коллектив под рук. В.И. Слободчикова. — Москва, РИСИ, 2016. — 142 с.

4. Очерки по истории теоретической социологии ХХ столетия: От М. Вебера к Ю. Хабермасу, от Г. Зиммеля к постмодернизму: пособие для гуманит. вузов. (Ю.Н. Давыдов и др.). — М.: Наука, 1994 — 379 с.

5. Michel Foucault. Dits et ecrits. 1954–1988. Paris, Gallimard, 1994, v. IV, pp. 562–578.

6. Захарченко М. Быть сынами Отечества земного и небесного. — Духовный собеседник, 2016. — № 6 (86). — С. 14–38.

7. Пушкин А.С. Заметки о русском дворянстве / Пушкин А.С. Собр. соч. в 10 т. Пер. с фр. — М., 1982. — Т. 6. — С. 459.