Лусс Т.В., Меньков А.Б. (Москва) Дополнительные упражнения к «Алфавиту телодвижений» А.А. Дмитриева и С.И. Веневцева

Страницы: 31-21

Авторы:

Лусс Татьяна Вячеславовна,

канд. пед. наук, доцент кафедры специального и инклюзивного образования Академии социального управления Московской области (Московская область).

E-mail: tluss@yandex

Алексей Борисович Меньков,

канд. искусствоведения, доц., зам. главного редактора журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» (Москва).

E-mail: logoped1@gmail.com

Аннотация.

Статья содержит дополнительные практические рекомендации к публикуемой в этом номере черно-белой вкладке с буквами «Алфавита телодвижений». Помимо игровых упражнений этот алфавит можно использовать при подготовке к обучению грамоте в детском саду, в начальных классах, он пригодится учителям-логопедам на логопунктах.

Ключевые слова: алфавит телодвижений, обучение грамоте, дошкольник, начальные классы, двигательные упражнения.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Additional exercises to “Alphabet of bodily movements” which is created by A.A. Dmitriev and S.I. Venevtsev

Authors:

Tat’yana V. Luss

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Special and Inclusive Education, Academy of Social Management in Moscow area.

E-mail: tluss@yandex

Aleksei B. Men’kov

PhD in Art History, Associate Professor, Deputy Editor of Journal of Special Education “Education and Upbringing of Children with Disabilities”.

E-mail: logoped1@gmail.com

Annotation. The article presents practical guidelines to white and black current issue insert, which includes methods of literacy training for children via alphabet of bodily movements.

Key words: alphabet of bodily movements, literacy training, preschool learner, kinetic exercises.

Литература

1. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1992. 368 с.

2. Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию во вспомогательной школе в I–IV классах вспомогательной школы. Изд. 2. М.: Школа-Пресс, 1995. 128 с.

3. Дмитриев А.А. Обучение грамоте и счету детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе коррекционно-оздоровительной работы. М.: МГОУ, 2015. 220 с.

4. Лусс Т.В. Использование дидактического пособия «Азбука «Буквы-куклы» для подготовки к обучению чтению детей, имеющих недостатки речевого и интеллектуального развития // Дефектология. 2001. № 4. С. 53–57.