Левченко И.Ю., Логинова К.С. (Москва) Методика изучения формирования пространственных и временных представлений у дошкольников с разной тяжестью двигательных нарушений

Страницы: 25–32

Авторы:

Ирина Юрьевна Левченко,

д-р психол. наук, проф., зав. лабораторией инклюзивного образования института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» (Москва).

E-mail: ksp_deffak_mggu@mail.ru

Кристина Сергеевна Логинова,

учитель-логопед ГКОУ г. Москвы «Центр инклюзивного развития «Южный», аспирант Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (Москва).

E-mail: knazina@list.ru

Аннотация. В статье описывается экспериментальное исследование сформированного уровня пространственно-временных представлений у дошкольников с детским церебральным параличом. Приводятся данные о вариативных особенностях этих представлений.

Ключевые слова: детский церебральный паралич, пространственные представления, временные представления, двигательные навыки, речевое развитие.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Methods of studying of preschool learners’ who are with different extent of mobility disorders space and time understanding

Authors:

Irina Yu. Levchenko

Dr. in Psychology, Professor, Head of the Laboratory of Inclusive Education, Institute of Special Education and Comprehensive Rehabilitation, Moscow City Pedagogical University (Moscow).

E-mail: ksp_deffak_mggu@mail.ru

Kristina S. Loginova

speech therapist of State-Owned Educational Institution of Moscow “Centre of Inclusive Education «Yuzhniy», postgraduate student of Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University (Moscow).

E-mail: knazina@list.ru

Annotation. Experimental research on the level of development of preschool learners’ who are with cerebral palsy space and time understanding is described in the article. Author shows data concerning various specifics of the mentioned child’s understanding.

Key words: cerebral palsy, space understanding, time understanding, mobility skills, speech development.

Литература

1. Аблитарова А.Р., Кондрашова Н.В. Пространственно-временные представления и особенности их формирования у детей старшего дошкольного возраста // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.) / СПб.: Заневская площадь, 2014. С. 55–59.

2. Ананьева Б.Г., Ломов Б.Ф. Проблемы восприятия пространства и пространственных отношений. М.: Просвещение, 1961. 197 с.

3. Ладович К.С. Инновационный подход к изучению пространственных и временных представлений у дошкольников с детским церебральным параличом // Специальное образование. 2015. № 4 (40). С. 60–69.

4. Левченко И.Ю. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития: проблемы организации обучения // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2016. № 2 (68). С. 3–8.

5. Левченко И.Ю., Лонская Д.В. Экспериментальное изучение базовых составляющих изобразительной деятельности старших дошкольников с нарушениями развития // Дефектология. 2016. № 4. С. 36–43.

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. URL: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения: 31.10.2018).

7. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Электронный ресурс]. URL: http://fgosreestr.ru/registry/primernayaadaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnayaprogramma-doshkolnogo-obrazovaniya-detej-snarusheniyami-oporno-dvigatelnogo-apparata (дата обращения: 31.10.2018).

8. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1982. 48 с.

9. Симонова Т.Н., Левченко И.Ю. Вариативные особенности развития дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями // Детская и подростковая реабилитация. 2015. № 2 (25). С. 54–58.

10. Титова О.В., Карева В.Н. Технология формирования представлений о природе у старших дошкольников с ДЦП // Оригинальные исследования. 2013. № 4. С. 60–70.