Седов С.А., Шатунова О.В. Опыт работы с одаренными детьми в Республике Татарстан: подготовка школьников к олимпиаде по технологии

Тип статьи: научная

Страницы: 38-44

Авторы:

Седов Сергей Алексеевич,

кандидат педагогических наук, доцент;

Шатунова Ольга Васильевна,

кандидат педагогических наук, доцент;

Елабужский институт Казанского федерального университета,

г. Елабуга, Республика Татарстан,

тел.: 8(85557)7-87-04

Ключевые слова: одаренность, одаренные дети, олимпиадное движение, технология, творческий проект, лучшие практики.

Аннотация: авторы делятся опытом развития олимпиадного движения по технологии в Республике Татарстан, представляя некоторые эффективные формы работы с одаренными детьми и их учителями.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Experience of work with exceptional children in the Republic of Tatarstan: training of school students for the Olympiad on technology

Authors:

Sedov Sergey Alekseyevich,

candidate of pedagogical sciences, associate professor;

Shatunova Olga Vasilyevna,

candidate of pedagogical sciences, associate professor;

Yelabuga institute of Kazan Federal University,

Yelabuga, Republic of Tatarstan,

Keywords: endowments, gifted children, olympiad movement, technology, creative project, best practices.

Abstract: the development of the Technology оlympiad movement in the Republic Tatarstan is considered. Some effective forms of work with gifted children and their teachers are described.

Литература:

1.                      Холодная М.А. Эволюция интеллектуальной одаренности от детства к взрослости: эффект инверсии развития // Психологический журнал. 2011. No 5 (32). С. 69–78.

2.                      Юркевич В.С. Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества // Психологическая наука и образование. 2009. No 4. С. 74-86.

3.                      Матюшкин А.М. Проблемы одаренности в зарубежном и российском контексте // Иностранная психология. 1999. No 11. С. 5-9.

4.                      Попова Л.В. Образовательные программы для одаренных в странах Европы // Психологическая наука и образование. 2009. No 4. С.101-114.

5.                      Рабочая концепция одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской, В.Д. Шадрикова. М. : Академия, 2006. 98 с.

6.                      Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы. М.: МИОО, 2005. 208 с.

7.                      Heller K.A. Perspectives on the diagnosis of giftedness // German Journal of Psychology. 1989. No 13. Pp. 140–159.

8.                      Renzulli J.S. Guiding the gifted in the pursuit of real problems: The transformed role of the teacher // The Journal of Creative Behavior. 1983. No 17 (1). Pp. 49–59.

9.                      Torrence E.P. Growing up creatively gifted: a 22-year longitudinal study // Creative child and adul quatery. 1980. No 5. Pp. 148–170.

10.             Treffinger D.J., Isaksen S.G. Creative Problem Solving: The history, development and implications for gifted education and talent development // Gifted Child Quarterly. 2005. No 49. Pp. 342–353.

11.                   Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утв. Президентом РФ 03.04.2012 N Пр-827). URL: http://legalacts.ru/doc/kontseptsija-obshchenatsionalnoi-sistemy-vyjavlenija-i-razvitija-molodykh/

12.                   Брехова А.В., Слепцова М.В., Шаманина Л.А. Региональная олимпиада школьников по технологии: анализ, опыт и предложения // Перспективы науки и образования. 2015. № 2 (14). С. 114-117.

13.                   Рейтинг регионов по итогам Всероссийской олимпиады 2018 года. URL: https://olimpiada.ru/article/822

14.                   Sedov S.A. Formation of the individual's technological culture in general education and professional school // Mediterranean Journal of Social Sciences. MCSER Publishing, Rome-Italy, July 2015. Vol. 6 No 4 S1. Pp. 71–75.

15.                   Shatunova O.V., Sergeeva A.B. Academic competitions and Technology Olympiads as a means to identify and develop endowments of school students // Life Science Journal. 2014. No 11(11). Pp. 380–383.