Левина Р.Е. О генезисе заикания у детей в связи с развитием коммуникативной функции речи

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 5-9.

Автор:

Левина Роза Евгеньевна,

доктор педагогических наук, профессор. Заведующий сектором логопедии. Институт дефектологии, Москва, СССР.

Аннотация

Аннотация.

Статья была опубликована в материалах Симпозиума по вопросам заикания в 1963 г. Автор выдвигает концепцию уровневого становления коммуникативных процессов речи ребенка, связанных с формированием регуляторных механизмов, которые обеспечивают взаимодействие интеллектуальных и аффективных компонентов речевого акта. На базе сектора логопедии Института дефектологии АПН РСФСР (в настоящее время Институт коррекционной педагогики РАО) изучено свыше 200 детей с заиканием для выявления факторов, влияющих на его  возникновение. В рамках психолого-педагогического подхода представлены системы преодоления заикания у детей в условиях самостоятельной ситуационной речи с переходом к контекстной. Обозначена вариативность заикания у детей и необходимость совместных исследований, направленных на изучение соотношения первичных и вторичных проявлений нарушения как основы дифференцированного подхода к устранению заикания у детей.

Ключевые слова: заикание, психолого-педагогический подход, уровни речевого общения, регуляторные механизмы, заикание, первичные и вторичные проявления нарушения, преодоление заикания, дифференцированный подход.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

About the Genesis of Stuttering in Children Due to Development of Communicative Function of Speech

Roza E. Levina

Dr. in Education, Prof., Head of the Sector of Logopedics (Speech Language Pathology), Institute of Defectology (Special Education), Moscow, USSR

Annotation.

The presented article was published in the materials of the Symposium on Stuttering in Children in 1963. The author suggests a concept of level-type genesis of a child’s communicative speech processes related to regulatory mechanisms formation that ensure the interaction of mental and emotional components of speech. More than 200 children who stutter were examined at the Institute of Defectology of APS of RSFSR (presently the Institute of Special Education of RAS) for the purpose of revealing the factors affecting the onset thereof. Within the psycho-pedagogical approach the systems of treatment of stuttering in children based on development of speech from situational to contextual are presented. A variability of children’s stuttering and the necessity of joint studies is substantiated. Such studies shall be aimed at correlation of core and secondary manifestations of the disorder as the basis for differentiated approach to stuttering treatment. 

Key words: stuttering, children, psychological and pedagogical approach, levels of speech communication, core and secondary manifestations of disorder, stuttering treatment, differentiated approach.