Полещук П.В., Арбузова Е.Н. Работа с понятийным аппаратом в процессе формирования экологических знаний

Страницы: 38 – 48

Автор:

П.В. Полещук,

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры основ безопасности

жизнедеятельности и методики

обучения биологии ФГБОУ ВО «ОмГПУ»,

Омск

е-mail: pv-poleschuk2008@yandex.ru

Ключевые слова: понятийный аппарат, систематизация экологических понятий, графологический метод.

Аннотация статьи: В статье обоснована целесообразность организации учебного процесса по становлению экологических знаний учащихся в результате формирования понятийного аппарата дисциплины с привлечением графологического метода. Проведён анализ категории «понятийный аппарат», определена его структура, указаны этапы формирования понятий, особенности использования графологического метода на этапе систематизации знаний, раскрыты особенности работы с понятийным аппаратом на примере обучения школьников экологии.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Work with the conceptual apparatus in the process of formation of ecological knowledge

Author:

P.V. Poleshchuk,

candidate of pedagogical sciences,

associate professor of bases of safety

of live activity and methods of

training of biology of FGBOOU VO of "OmGPU",

Omsk

Annotation. In article the expediency of the organization of educational process for a becoming of ecological knowledge of pupils as a result of formation of a conceptual framework of discipline with engaging of a graphological method is proved. The analysis of category «conceptual framework» is carried out, its structure is defined, stages of formation of concepts, features of use of a graphological method at a stage of systematization of knowledge are specified, features of work with a conceptual framework on the example of tutoring of school students of ecology are revealed.

Keywords:

conceptual apparatus, graphological method.

Литература:

1.            Арбузова Е.Н. Общая методика обучения биологии: курс лекций. – Омск:., 2010.

2.            Биология. 10–11 классы: Рабочие программы / сост. И.Б. Морзунова, Г.М. Пальдяева. – 3-е изд., пересмотр. – М., 2015.

3.            Галанин А.В. Анализ графов флористической структуры растительного покрова двух ландшафтных районов Чукотки // Метод графов в экологии. – Владивосток, 1989.

4.            Георгиевский А.Б. Эволюция адаптаций. – Л., 1989.

5.            Горский Д.П. Вопросы абстракции и образование понятий. – М., 1961.

6.            Декарт Р. Соч. в 2т. – М., 1989.

7.            Заренков Н.А. Теоретическая биология. – М., 1988.

8.            Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М., 2000.

9.            Коринская М.К. Формирование понятий при изучении курса географии материков. – М., 1979.

10.          Маркинов И.Ф., Семёнова Н.Г. Научные размышления о биологической картине мира // Биология в школе. – № 7. – 2016.

11.          Марфенин Н.Н. Метаморфозы экологического мировоззрения/ Философия экологического образования. – М., 2001.

12.          Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и использования. Учеб. пособие. – М., 1998.

13.          Назарова Т.С., Пугал Н.А. Совершенствование учебно-материальной базы для обучения химии и биологии. – М., 1989.

14.          Пакулова В.М. Работа с терминами на уроках биологии. – М.,1990.

15.          Полещук П.В. Методика развития экологического мировоззрения у школьников: Дис. ... канд. пед. наук, – Омск, 2004.

16.          Полещук П.В. Работа с тестовыми вопросами по курсу «Технология и методика обучения экологии». – Омск, 2008.

17.          Полещук П.В. Экология – самостоятельная наука или раздел биологии // Естественные науки и экология. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 5. – Омск, 2000.

18.          Полещук П.В., Калиненко Н.А. Формирование системы знаний в процессе изучения экологии // Естественные науки и экология. Межвузовский сборник научных трудов. – Выпуск 6. – Омск, 2002.

19.          Полещук П.В., Калиненко Н.А. Формирование системы знаний при рассмотрении вопроса о взаимодействии человеческого общества и окружающей среды // Природа, природопользование и природообустройство Омского Прииртышья. Материалы 3-й научно-практической конференции. – Омск, 2001.

20.          Пономарева И.Н. Экологические понятия, их система и развитие в курсе биологии. – Ленинград, 1979.-

21.          Пономарёва И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. Учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М., 2003.

22.          Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник. – М., 1990.

23.          Реклефс Р. Основы общей экологии. – М., 1979.

24.          Розенберг Г.А. Анализ определений понятия «экология» // Экология – 1999. – № 5.

25.          Суматохин С.В. Требования ФГОС к учебно-исследовательской и проектной деятельности // Биология в школе. – 2013. – № 5.

26.          Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. – М., 1978.

27.          Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. – М., 1986.

28.           Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». – М., 2016.

29.          Шаповаленко С.Г. Вопросы теории и практики создания и использования систем средств обучения. – М., 1973.

30.           Шарков Ю.П. Формирование биологических понятий на основе системного подхода Методика и методология преподавания естественных наук – Омск, 1997.

31.          Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции. – М., 1980.