Фишман Б.Е., Эйрих Н.В. Исследовательско-учебная деятельность учащихся на уроках математики

Страницы: 58–63

Авторы:

Б.Е. Фишман,

дпн, кандидат ф-мн, профессор,

e-mail: bef942@mail.ru

Н.В. Эйрих,

кандидат ф-мн, доцент,

e-mail: nadya_eyrikh@mail.ru

Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема,

г. Биробиджан

Ключевые слова: учащиеся, уроки математики, исследовательско-учебная деятельность, творческая познавательная активность, результаты обучения.

Аннотация: в статье обсуждается модульная реализация исследовательско-учебной деятельности учащихся. Приведена структура модуля, состоящего из четырех частей, соответствующих логике полноценного исследования. В качестве примера представлены методические особенности проведения исследовательского занятия на тему «Линейная функция y = kx + b» для учащихся 7 классов общеобразовательных школ.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Research and educational activities of students in math lessons

Authors:

B.E. Fishman,

Grand PhD in Pedagogics, PhD in Mathematics, Professor, Head of the Center for Research and Innovation, Sholom-Aleichem Priamursky State University,

Birobidzhan

e-mail: bef942@mail.ru

N.V. Eyrikh,

PhD in Mathematics, Associate Professor, Dean of the Department of Mathematics, IT and Techniques, Sholom-Aleichem Priamursky State University, Birobidzhan

e-mail: nadya_eyrikh@mail.ru

Keywords: students, mathematics lessons, research and training activity, creative and cognitive activity, training results.

Abstract: the article discusses modular implementation of research and educational activities of students. The structure of the module consisting of four parts, corresponding to the logic of the full study, is given. As an example, the course of the Linear function y = kx + b research lesson for students of 7 grades of general education schools, is described.

Литература

1. Бородина У.Н. Исследовательская деятельность учащихся на уроках математики – условие развития школьников. / В сб. «Актуальные вопросы современной науки и образования» – Материалы I Международной научно-практической конференции. М.: Издательство «Перо», 2016. – 128 с. – С. 5–7.

2. Бунимович Е.А. Слово главного редактора. Математика, которую можно почувствовать, потрогать, понять, полюбить // Математика в школе. – 2014. – № 2. Обложка.

3. Курило М.С. Системно-деятельностный подход при обучении математике на примере организации учебно-исследовательской деятельности учащихся. // Педагогика и современность. – 2015. – № 5 (19). – С. 22–25.

4. Ошергина Н.В., Горев П.М. Исследовательская деятельность при обучении математике учащихся средней школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 9. – С. 96–100. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46167.htm.

5. Проказова О.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся в системе работы школы. // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. – 2010. – № I. – С. 66–69.

6. Слободчиков В.И. Основные смыслы и структура организации диссертационного исследования. / В книге «Методология и методы психолого-педагогического исследования»: учебно-методическое пособие / автор-сост.: Б.Е. Фишман; Приамур. гос. ун-т им. Шолом-Алейхема. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2017. – 119 с. – С. 59–65.

7. Фишман Б.Е., Эйрих Н.В. Когнитивная динамичная компьютерная визуализация как условие, необходимое для субъектного освоения учащимися математических понятий. // Современные наукоёмкие технологии. – 2016. – № 9–2. – С. 355–359.

8. Фишман Б.Е., Эйрих Н.В. Сценарное представление исследовательско-учебной деятельности учащихся на примере темы «линейная функция» // Математика в школе. Электронное приложение на CD-диске ??

9. Polya G., «How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method». From the Preface to the First Printing – Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1973. – 253 p.