Стребелева Е.А., Закрепина А.В. Поиск педагогических оснований для индивидуализации обучения первоклассников с выраженными интеллектуальными нарушениями (умеренная и тяжелая умственная отсталость)

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 65–75

Авторы:

Стребелева Елена Антоновна,

доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО, Москва.

E-mail: defektolog@ikprao.ru

Закрепина Алла Васильевна,

доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО, Москва.

E-mail: defektolog@ikprao.ru

Аннотация:

В статье представлены результаты разработки методики изучения особенностей познавательной деятельности первоклассников с выраженными интеллектуальными нарушениями. Дано подробное описание заданий по предметным областям образования, перечень оборудования, инструкции для учителя, критерии оценки выполнения заданий. Результаты педагогического обследования по представленной методике могут использоваться при разработке содержания специальной индивидуальной программы развития (СИПР) обучающегося.

Ключевые слова: обучающиеся, умеренная умственная отсталость, нарушение интеллекта, первоклассник, коммуникация, коррекционные занятия, методика, обследование, обучение, оценка, уровень развития, потенциальные возможности.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Finding of Pedagogical Bases of Individualization of Training of First Graders with Severe Mental Retardation (moderate and severe mental retardation)

Authors:

Strebeleva Elena A.

Dr. in Education, Professor, Chief Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: defectolog@ikprao.ru

Zaigraeva Nadegda V.

Ph.D. in Psychology, Associate Prof., Associate Prof., Irkutsk State University, Irkutsk, Russia

E-mail: nzaigraeva@yandex.ru

Annotation.

The article presents the results of development of methods for studying of cognitive activity of first-graders with severe mental retardation. The detailed description of tasks on subject areas of education, the equipment list, instructions for the teacher, and the assessment criteria is given. The results of pedagogical assessment according to the presented methods can be used in the development of the content of student’s special individual development program (SIDP).

Key words: students, mental disorder, moderate mental retardation, first grader, communication, correction lessons, methods, assessment, training, evaluation, level of development, potential opportunities.

Литература

1.                  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). М., 2017. С. 365.

2.                  Стребелева Е.А., Закрепина А.В. Методика педагогического обследования первоклассников с умственной отсталостью // Дефектология. 2017. № 6. С. 56– 65.