Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

В.В. Куцаев. К самостоятельности и активности школьников через самопознание и самосовершенствование учителей. Творческая деятельность студентов



Тип статьи: учебно-методическая.

 

Страницы: 14–20.

 

Автор:

Владислав Валерьевич Куцаев,

доцент, Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург.

E-mail: vlad_kucaev@mail.ru.

 

Аннотация статьи: Рефлексивно-творческое обучение направлено на самопознание, самосознание и творческую самореализацию будущего спе циалиста. Педагог должен ориентировать студента на активный поиск самостоятельных решений в познавательных проблемных ситуациях.

 

Ключевые слова: поисковая исследовательская деятельность, дело вые и дидактические игры, дискуссия, ассимиляция, управление мотивацией, диалоговое обучение.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

To the independence and activity of schoolchildren through self-knowledge and self-improvement of teachers. Creative activity of students.

 

Author:

Vladislav Valeryevich Kutsayev,

associate professor, Ural state pedagogical university, Yekaterinburg.

 

Annоtation. Reflexive and creative training is directed on self-knowledge, consciousness and creative self-realization of future expert. The teacher has to focus the student on active search of independent decisions in informative problem situations.

 

Keywords: search research activity, business and didactic games, discus­sion, assimilation, management of motivation, dialogue training.

 



Литература

1. Андреева О.С. Микросоциальные технологии и механизмы их взаимодействия на профессиональное самосознание студентов // Сибирский психологический журнал. 2007. № 25.

2. Бугрименко А.Г. Внутренняя и внешняя учебная мотивация у студентов педагогического вуза // Психологическая наука и образование. 2006. № 4.

3. Васильев И.А., Митина О.В., Кабанов В.В. Влияние различных типов мотивации и самоуправления личности на продуктивность мыслительной деятельности // Психологический журнал. 2006. Т. 27. № 4.

4. Турина Р.В. Структурирование знаний как составная часть методики обучения // Школьные технологии. 2005. № 4.

5. Жукова Т.А. Дидактическая игра как значимый элемент подготовки специалистов // Инновации в образовании. 2006. № 1.

6. Манджуга А., Еримбетова С., Ахметжан Б. Диалог — суть технологий обучения // Высшее образование в России. 2004. № 3.

7. Орлов А.А., Пазухина С.В., Туревский И.М. Оценивание профессиональных компетенций будущего учителя физической культуры как средство развития ценностного отношения к здоровьесбережению школьников // Теория и практика физической культуры. 2014. № 11.

8. Скороходова Н. Мотивация к учению: как управлять её развитием // Народное образование. 2006. № 4.

9. Цветкова Р.И. Мотивационная сфера личности студента: условия и средства её формирования // Педагогическая наука и образование. 2006. № 4.

10. Часовский А.В. Интерактивные методы обучения в преподавании Психология здоровья // Инновация в образовании. 2002. № 3.


Яндекс.Метрика