Грибова О.Е. (Москва). Практика определения варианта образовательной программы детей с первичной речевой патологией

Тип статьи: научная статья

Страницы: 4-11

Автор:

Грибова Ольга Евгеньевна,

канд. пед. наук, доцент, заведующий кафедрой специального и инклюзивного образования ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» (Московская область).

E-mail: gribovaoe21@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматривается проблема определения образовательного маршрута детей с первичной речевой патологией раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Описываются группы детей с различными проявления речевых дефектов и даются рекомендации по вариантам их обучения в условиях инклюзивного или дифференцированного обучения.

Ключевые слова: дети с первичной речевой патологией, тяжелые нарушения речи, варианты обучения, инклюзивное образование, оценка результатов логопедического обследования.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Practice of definition of version of the educational program of children with primary speech pathology

Author:

Olga E. Gribova,

PhD in Pedagogy, Associate Professor, head of special & inclusive education Department Academy of Public Adminisration, Moscow Region.

E-mail: gribovaoe21@mail.ru

Annotation. The problem of definition of an educational route of children with primary speech pathology of early, preschool and younger school age is considered. Groups of children with various manifestations of speech defects are described and recommendations about options of their training in the conditions of the inclusive or differentiated training are made.

Keywords: children with primary speech pathology, severe speech disorders, training options, inclusive education, evaluation of results of speech therapy examination.

Литература

1.         Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс] – URL : http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0

%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/5132 (дата обращения: 06.09. 2017).

2.         Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. Протокол № 4/15) [Электронный ресурс] – URL : http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obshheobrazo

vatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-obuchayushhixsya-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi/ (дата обращения: 06.09. 2017).

3.         Чиркина Г.В. Современное понимание процесса речевого развития и предупреждения отклонений в развитии речи детей / Г.В. Чиркина, О.Е. Громова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2013. – № 8 – С. 4–16.