Мясникова Т.Ф. Два балла и ноль?

Страницы: 43–44

Автор:

Мясникова Т.В.

(пос. Ага-Батыр, Ставропольский край)

Разбирая на уроках различные текстовые задачи, мы приучаем детей строить математические модели описанных в условии ситуаций – выполнять рисунки, схемы, составлять уравнения, неравенства. Школьники знакомятся с классификацией и приёмами решения задач из объяснений учителя и со временем начинают строить такие модели самостоятельно. Так учили и раньше.

Есть задачи, которые решаются разными способами. А как ребёнок должен понять, какой способ лучше для решения конкретной задачи? Здесь и должен пригодиться опыт учителя.